Учебный проект: Что за прелесть эти сказки

Автор проекта

Сморкачёва Татьяна Евгеньевна - учитель начальных классов школы 174 города Нижнего Новгорода

Предмет, класс

Литературное чтение, 2 - 3 классы

Краткая аннотация проекта

В программе начальной школы по Литературному чтению большое внимание уделяется сказке - как литературному жанру.

Рассматриваются сказки:

• народные
• авторские
• отечественные
• зарубежные.

Раскрываются особенности построения сказок.

В проекте я рассматриваю сказку с точки зрения нравственной основы, заложенной в содержании. Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказках.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Может ли сказка быть отражением реальной жизни?

Проблемные вопросы

• Должен ли человек знать свои права?
• Нужно ли человеку знать свои обязанности?
• Чему нас учат сказки?

Учебные вопросы

• Из каких частей состоит сказка?
• На какие виды делятся сказки?
• Какие жанровые особенности есть в сказке?
• Что такое права человека?

Визитная карточка проекта

• В визитке проекта рассмотрены основные положения, которые необходимо учитывать при выполнении исследований во время работы над проектом [1]

Публикация учителя

• 

  Первая страница

• 

  Вторая страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• Приглашение учащихся в проект представлено учителем в виде презентации [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Для выполненя исследований во время работы над проектом учащиеся разделились на группы

 Группа 1 Следствие ведут колобки 

При выполнении исследования Знай свои права и помни свои обязанности группа изучала права и обязанности детей, опираясь на нормативные документы Конституция Российской Федерации [3], Конвенция о защите прав ребенка. [4] Проанализировав данные документы, результаты своего исследования группа представила в виде:

• Вики-статьи
• Буклета Обязанности детей

 Группа 2 Добры молодцы

Изучая содержание сказок,группа провела исследование: Какое оно сказочное воспитание?. Предметом исследования служили нравственные аспекты заложенные в содержание сказок разных народов. Результаты представлены в виде

• игры Сказочное воспитание, правила, которым нужно следовать во время игры прилагаются.

 Группа 3 Мастер сказок

Изучив особенности построения сказок, виды сказок, группа оформила результаты исследования в виде

• презентация Сказки. В ней рассматриваются структура и виды сказок [5]
• На основе полученных знаний о структуре сказки группа сочинила свою сказку и представила
• сценарий сказки

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Журнал контроля работы учащихся в проекте.
  • Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.[6]
• Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".
  • Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.[7]
• Самооценка учащихся во время работы в проекте.
  • Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. [8]
• Самооценка учащихся после работы над проектом.
  • Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.[9]
• Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.
  • Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.[10]

Проекты с аналогичной тематикой

[11] Что за прелесть эти сказки!

[12] Эссе «Сказка – ложь, да в ней намек»