Учебный проект: Что за прелесть эти сказки

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Сморкачёва Татьяна Евгеньевна - учитель начальных классов школы 174 города Нижнего Новгорода

Предмет, класс

Литературное чтение, 2 - 3 классы

Краткая аннотация проекта

В программе начальной школы по Литературному чтению большое внимание уделяется сказке - как литературному жанру.

Рассматриваются сказки:

  • народные
  • авторские
  • отечественные
  • зарубежные.

Раскрываются особенности построения сказок.

В проекте я рассматриваю сказку с точки зрения нравственной основы, заложенной в содержании. Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказках.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сказка может быть отражением реальной жизни?

Проблемные вопросы

  • Должен ли человек знать свои права?
  • Нужно ли человеку знать свои обязанности?
  • Чему нас учат сказки?

Учебные вопросы

  • Из каких частей состоит сказка?
  • На какие виды делятся сказки?
  • Какие жанровые особенности есть в сказке?
  • Что такое права человека?

Место проекта в учебной программе

Данный проект проводится в рамках УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Использованные средства обучения: «Литературное чтение» во втором классе автор Ефросинина Л.А. М.:Вентана-Граф, 2008 год., «Окружающий мир» во втором классе автор Виноградова Н.Ф. М.:Вентана-Граф, 2008 год. В рамках данного проекта использован принцип интеграции. Интеграция рассматривается как установление устойчивых связей между разными учебными предметами. В данном случае основой интеграции является общее содержание разных образовательных областей. Интеграция помогает сформировать представление о целостности мира.

Уроки литературного чтения помогают решать вопросы человековедческого характера: что такое добро и зло, честь, долг, совесть. Эти понятия не являются специальным объектом изучения в процессе работы с произведением, но они служат основой формирования нравственно-ценностных качеств личности. Работая в рамках данного проекта, я рассмотрела сказки как основу нравственно – эстетического воспитания. На каждом уроке литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности.

Дата Тема урока Программная тема
сентябрь Русская народная сказка «У страха глаза велики» «Народная мудрость»
октябрь Х.К. Андерсен «Принцесса на горошине» «Пятеро из одного стручка» «Народная мудрость»
ноябрь Б.Заходер «Серая звездочка» «Народная мудрость»
декабрь Русская народная сказка «Белые пёрышки» «Произведения о животных»
январь Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» «Зарубежные сказки»
февраль Русская народная сказка «Белая уточка» «Произведения о семье»
март Татарская сказка «Три сестры» «Произведения о семье»
апрель М. Горький «Воробьишко» «Произведения о родной природе»
май Русская народная сказка «Царевна – лягушка»Русская народная сказка «Хаврошечка

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Волшебные сказки

Важной задачей уроков литературного чтения является развитие творческих способностей младших школьников. Только системная самостоятельная работа позволяет развить у начинающего читателя способность оценивать поступки героев, понимать точку зрения автора и выражать свое отношение к герою, произведению. Высший уровень самостоятельного творчества – создание собственного произведения. Уроки творчества я проводила как в урочное, так и во внеурочное время, в группе продленного дня:

  • Сказочные домики
  • По дороге сказок
  • Волшебница-зима
  • Сказки о правах

Процесс изучения окружающего мира способствует нравственному становлению личности, формированию гуманного отношения ко всему живому. Ребенок усваивает правила поведения в обществе, учится взаимодействовать с другими людьми, понимать самого себя и управлять своим поведением. Изучение нашего общества создает условия для воспитания нравственных чувств – патриотизма, гуманизма, интернационализма.

Программная тема: «Россия твоя Родина»

Дата Тема урока
Сентябрь-октябрь Что такое Родина. Родной край – частица Родины.
Ноябрь-декабрь Из истории нашей Родины
Январь-февраль Города России. Москва, Санкт-Петербург.
Март-апрель Мы – граждане России.
май Народы России.

План проведения проекта

Planproekta174sm.mm

Flash plugin or Javascript are turned off. Activate both and reload to view the mindmap

Визитная карточка проекта

  • В визитке проекта рассмотрены основные положения, которые необходимо учитывать при выполнении исследований во время работы над проектом [1]

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

  • Приглашение учащихся в проект представлено учителем в виде презентации [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  • Для выполненя исследований во время работы над проектом учащиеся разделились на группы
 Группа 1 Следствие ведут колобки 

При выполнении исследования Знай свои права и помни свои обязанности группа изучала права и обязанности детей, опираясь на нормативные документы:

  • Конституция Российской Федерации [3],
  • Конвенция о защите прав ребенка. [4]

Проанализировав данные документы, результаты своего исследования группа представила в виде:

 Группа 2 Добры молодцы

Изучая содержание сказок, группа провела исследование: Какое оно сказочное воспитание?.

Предметом исследования служили нравственные аспекты заложенные в содержание сказок разных народов. Результаты представлены в виде:

 Группа 3 Мастер сказок

Изучив особенности построения сказок, виды сказок, группа оформила результаты исследования в виде:

  • презентация Сказки. В ней рассматриваются структура и виды сказок [5]
  • На основе полученных знаний о структуре сказки участники группы сочинили свои сказки

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Журнал контроля работы учащихся в проекте.
    • Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.[6]
  • Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".
    • Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.[7]
  • Самооценка учащихся во время работы в проекте.
    • Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. [8]
  • Самооценка учащихся после работы над проектом.
    • Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.[9]
  • Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.
    • Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.[10]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности (Дидактические материалы)

Кроссворд Дидактический материал, позволяющий определить уровень подготовки ребенка в области изучения своих гражданских прав, на основе правовых документов.

Интерактивная картаДидактический материал, на основе которого, можно проверить знает ли ребенок свои права,которые предоставляет ему государство.

Полезные ресурсы

[11] на этом сайте права ребенка изложены в доступной форме для детей

[12] классный час на тему Изучаем Конвенцию о правах ребенка

[13] сайт Права и дети в Интернете

[14] сайт посвященный сказкам народов мира

Проекты с аналогичной тематикой

[15] Что за прелесть эти сказки!

[16] Эссе «Сказка – ложь, да в ней намек»

Другие документы

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта