Содержание и организация раннего обучения иностранным языкам в школе
- Предпосылки и преимущества раннего обучения иностранным языкам.
- Возрастные особенности младших школьников и специфика обучения иностранным языкам в начальной школе.
- Содержание обучения немецкому языку в начальной школе и требования к уровню владения иностранным языком.
- В современной концепции сказано,что обучение иностранным языкам-это базовый курс и обучение иностранным языкам начинается в начальной школе.Иностранный язык можно начать изучать и преподавать с 5 лет или с 6 лет.
Впервые эксперимент по обучению иностранным языкам в начальной школе в нашей стране был проведен в 1887-1888гг. Преимущества раннего обучения иностранным языкам: В этом возрасте у детей есть коммуникативные способности и эти способности и навыки обучения очень хорошо развиваются в начальной школе. Иностранный язык оказывает положительное влияние на родной язык Иностранный язык способствует раннему приобщению к другой культуре. У учащихся появляется возможность изучения второго и третьего иностранного языка. С помощью иностранного языка у учащихся развиваются общие учебные явления. Развиваются специальные умения.Иностранный язык может преподаваться,как самостоятельный предмет, а также, как интегрированный.Группа обязательно должна делиться на 2 или 3.
- Тип мышления младших школьников-конкретное,наглядное,абстрактное отсутствует.
Ребенок мыслит наглядными образами. Тип запоминания-непроизвольный. Дети очень эмоциональны,у них богатое воображение. Специфика: Очень широкое использование разных средств наглядности. Использование ролевых игр. Большое использование песен,считалок,рифмовок. Обучение идет на устной основе. Материал вводится блоками. Введение нового материала состоит из трехкратного предъявления:урока-диалога или ситуативно-обусловленного текста.Трехкратное применение за 1 урок. Введение в тему,которая сопровождается жестами,мимикой и переводам: Весь текст проговаривается фраза за фразой с разной громкостью,может сопровождаться хлопками.Предъявление того-же текста,диалога на фоне музыки.Это использование элементов релаксопедии и психопедии. Тренировка и активизация на четырех последующих уроках.
- 1 год обучения:аудирование(30 секунд.),говорение(в монологе- 4 связанные фразы.В диалоге-не менее 3-х реплик со стороны каждого речевого партнера.)
- 2 класс аудирование(1 мин.),говорение(в монологе-4 связанные фразы.В диалоге- не менее3-х реплик со стороны каждого речевого партнера.),чтение(должны знать алфавит,должны уметь читать простые фразы с правильной интонацией.),письмо(должны владеть каллиграфией букв и владеть правописанием слов и фраз.)
- 3 класс аудирование(до 1 мин.),говорение(монолог-5 фраз,диалог-3-4 реплики со стороны каждого партнера.),чтение(должны уметь читать короткие тексты с правильным делением на синтагмы.),письмо(должны уметь написать короткое письмо,поздравление.)
