Учебный проект "Основные алгоритмические структуры"
(→Продукты проектной деятельности) |
|||
| Строка 143: | Строка 143: | ||
Этот учебный год стал для меня годом открытий и кропотливого труда. В ноябре и декабре 2007 года я обучалась на курсах TEO2 на базе НИРО. Мои впечатления от курса в 2-3 предложениях не высказать. Море информации, океан возможностей и огромное поле для развития и саморазвития. В будущем я планирую включить создание вики-статьи в тему "Сайтостроение, тем более, что мои продвинутые ученики уже нахватались web-дванольных идей, осталось «только» упорядочить их знания и дать выход их креативной энергии. | Этот учебный год стал для меня годом открытий и кропотливого труда. В ноябре и декабре 2007 года я обучалась на курсах TEO2 на базе НИРО. Мои впечатления от курса в 2-3 предложениях не высказать. Море информации, океан возможностей и огромное поле для развития и саморазвития. В будущем я планирую включить создание вики-статьи в тему "Сайтостроение, тем более, что мои продвинутые ученики уже нахватались web-дванольных идей, осталось «только» упорядочить их знания и дать выход их креативной энергии. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Обучение для будущего]] | [[Категория:Обучение для будущего]] | ||
Текущая версия на 09:51, 20 июля 2010
[править] Авторы проекта
Попова Наталия Леонидовна, учитель информатики МОУ "Лицей №15" Сарова Нижегородской области
[править] Тема в учебном плане
Описание основных алгоритмических структур на языке программирования
[править] Творческое название проекта
Правильно ли жить по правилам?
[править] Предметные области
Информатика
[править] Возраст учащихся
7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 7 класса, выбравших факультатив по информатике " Программирование". Основным направлением структурно-алгоритмического блока является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию структурного описания объекта или процесса. Алгоритмический стиль мышления развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности. В базовом курсе информатики, на мой взгляд, не достаточно часов на то, чтобы показать красоту спланированной мысли, увидеть отражение теории алгоритмов на все виды деятельности человека.
[править] Продолжительность работы над проектом
Предположительная продолжительность проекта 20 час. Занятия проходят 1 раз в неделю.
[править] Дидактические цели учебного проекта
- Формирование алгоритмического стиль мышления (умение выделять из большой задачи маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты).
- Привите навыков совместной работы
- Воспитание у школьников ответственного отношения к созданию материало для всовместного редактирования.
[править] Методические задачи учебного проекта
- Формировать способность самостоятельно получать и добывать знания
- Умение выделять алгоритм поведения в различных ситуациях
- Научить учащихся составлять блок-схемы алгоритма по описанным событиям.
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как выбрать правильный путь?
Проблемные вопросы:
С какими алгоритмами мы сталкиваемся в жизни?
Всегда ли надо следовать алгоритму?
Учебные вопросы:
Что такое алгоритм?
Какие существуют способы записи алгоритма?
Какие бывают типы алгоритмов?
[править] Структура проекта
[править] План проекта
1 ЭТАП - погружение в проблему
Вводное занятие. Постановка ОПВ. Мозговой штурм "Как выбрать правильный путь?" Назовите 5 случаев из вашей жизни, когда надо было сделать выбор из двух или более вариантов. Познакомиться с предложенными ситуациями, сформулировать свои предположения:
- Что помогло в решении задачи?
- Что помешало?
Заполнение таблицы.
2 ЭТАП - реализация проекта
- Формирование групп и тем исследований
- Выдвижение гипотез решения проблем. Обсуждение плана работы учащихся в группе
- Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания каждого в группе
- Самостоятельная работа группы по выполнению заданий, подготовка школьниками презентаций и публикаций. Уточнение критериев оценивания ученических работ.
3 ЭТАП - Заключительный
- Защита проектов. Участие в школьной научно-практической конференции
- Рефлексия
[править] Продукты проектной деятельности
Публикация учителя стр.1 Публикация учителя стр.2
Презентацияучителя для выявления представлений и интересов учащихся
Wiki-статья о результатах работы групп
[править] Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся
Оценивание Вики-статьи ученика
Оценивание, способствующее саморазвитию учащихся
[править] Материалы в поддержку проектной деятельности
Презентация-диктант "Алгоритм (начало)"
Презентация "Алгоритм (начало)"
[править] Ссылки на ресурсы Летописи
[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
[править] Эссе История успеха моих учеников
Вначале буквально несколько слов о лицее, в котором я работаю. Приведу лишь несколько фактов. Лицей №15 стал лауреатом конкурса школ в приоритетном национальном проекте «Образование»-2006. По итогам 2006\2007 учебного года лицей занимает 3 место в области по результатам участия наших учащихся в областных Олимпиадах. Лицей является экспериментальной площадкой НИРО по теме «Применение компьютерных технологий в образовательном процессе». Новым толчком к развитию стало обучение большой группы учителей лицея на курсах Intel "Обучение для будущего».
Я познакомилась с программой Intel "Обучение для будущего" в октябре 2002 года. После курсов стараюсь строить свою работу так, чтобы "выкроить" из скудных часов время на проекты. Ребята активно включились в разработку индивидуальных и совместных проектов. Вот некоторые примеры:
- Konkurs13.jpg
- Konkurs17.jpg
- Konkurs12.jpg
- Konkurs14.jpg
В 2006-2007 году в рамках темы "Сайтостроение" ученики 11 класса создали сайты для трех детских садов города. Защита проекта проходила в присутствии заведующих д/с, СМИ, администрации школы, представителей Департамента образования. Работа получила широкий резонанс и в школе и в городе.
- Konkurs111.jpg
- Konkurs110.jpg
- Konkurs18.jpg
- Konkurs113.jpg
Этот учебный год стал для меня годом открытий и кропотливого труда. В ноябре и декабре 2007 года я обучалась на курсах TEO2 на базе НИРО. Мои впечатления от курса в 2-3 предложениях не высказать. Море информации, океан возможностей и огромное поле для развития и саморазвития. В будущем я планирую включить создание вики-статьи в тему "Сайтостроение, тем более, что мои продвинутые ученики уже нахватались web-дванольных идей, осталось «только» упорядочить их знания и дать выход их креативной энергии.
