Учебный проект Все для фронта! Все для победы/Результаты проектной деятельности Совета образования 9А
(→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
(→Авторы и участники проекта) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
| + | [[Краснов Сергей Владимирович]] | ||
| + | |||
| + | '''1. Рыбкин Александр'''- является представителем Отдела Народного Образования. Под руководством Александра мы анализируеем состояние науки и образования в годы ВОВ. | ||
| + | |||
| + | '''2. Толкачев Андрей''' - социолог. Вместе с Андреем мы определяем главные задачи образования в годы ВОВ. | ||
| + | |||
| + | '''3. Желин Илья и Студенов Рома''' - поисковик. Под руководством Ильи и Ромы мы занимаемся поиском информации по поставленной проблеме. | ||
| + | |||
| + | '''4. Спиридонов Кирилл''' - историк. С помощью Кирилла составляем ленту времени, характеризуем развитие образование на данном историческом этапе. | ||
| + | |||
| + | '''5. Кечин Илья''' - публицист. С помощью Ильи мы оформляем полученные результаты исследования в форме публикации. | ||
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
Версия 15:11, 9 апреля 2013
Содержание |
Название проекта
Учебный проект Все для фронта! Все для победы!
Авторы и участники проекта
1. Рыбкин Александр- является представителем Отдела Народного Образования. Под руководством Александра мы анализируеем состояние науки и образования в годы ВОВ.
2. Толкачев Андрей - социолог. Вместе с Андреем мы определяем главные задачи образования в годы ВОВ.
3. Желин Илья и Студенов Рома - поисковик. Под руководством Ильи и Ромы мы занимаемся поиском информации по поставленной проблеме.
4. Спиридонов Кирилл - историк. С помощью Кирилла составляем ленту времени, характеризуем развитие образование на данном историческом этапе.
5. Кечин Илья - публицист. С помощью Ильи мы оформляем полученные результаты исследования в форме публикации.
Тема исследования группы
Образование во время Великой Отечественной Войны
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие задачи стояли перед советским образованием в годы ВОВ?
Гипотеза исследования
Предположим, что образование влияло на духовно-нравственное формирование патриотической молодежи.
Цели исследования
Понять, как повлияло образование на духовно-нравственное формирование патриотической молодежи.
1. Проанализировать систему образование в годы В.О.В
2. Проанализировать и систематизировать полученные данные
3. Составить ментальную карту с хронологией событий
Результаты исследования
В период Великой Отечественной войны 1941—45 немецко-фашистские захватчики уничтожили и разрушили на территории, подвергшейся немецкой оккупации, 82 тыс. школ, в которых до войны обучалось 15 млн учащихся. Но и в эти годы Коммунистическая партия и Советское правительство делали всё возможное для развития и совершенствования общеобразовательные школы. Были созданы школы для рабочей и сельской молодёжи, снижен возраст приёма в общеобразовательную школу с 8 до 7 лет, организована сеть пришкольных интернатов, введены экзамены на аттестат зрелости, усилено военно-патриотическое воспитание школьников и т. д.
| Школы | Высшие учебные заведения | Средние специальные заведения | |
|---|---|---|---|
| 17 765 000 | 313 000 | 415 000 | |
| 14 036 000 | 227 000 | 316 000 | |
| 17 966 000 | 400 000 | 503 000 | |
| 24 656 000 | 585 000 | 812 000 | |
| 26 094 000 | 730 000 | 1 008 000 |
