Использование коммуникативной атаки при обучении иностранным языкам

Версия 17:18, 23 декабря 2006

Коммуникативная атака на уроке иностранного языка

Личностно-ориентированное образование сегодня является объективной необходимостью. Личность выступает главной ценностью в образовательном процессе. На смену субъект-объектным отношениям традиционной педагогики приходят субъект-субъектные отношения, связанные с развивающим подходом образовании.

Субъект-субъектный характер общения

1. Уважение
2. Интерес
3. Восприятие

Коммуникативная атака, как изестно, предполагает проведение свеобразного коммуникативного "натиска" педагога на аудиторию с момента его появления. В.А. Кан-Калик выделяет основные стадии педагогического общения:

1. Ориентирование в условиях общения
2. Привлечение
3. Поисковый этап
4. Передача соих взглядов объекту
5. Обратная связь

Проведение коммуникативной атаки базируется на определенных требованиях к речи педагога и, прежде всего, к его интонационной выразительности(выражение чувств и эмоций с помощью голоса).

Способы интонационной выразительности:

1. темп речи;
2. паузы;
3. логические ударения.

Коммуникативная атака будет неудачной, если:

1. речь педагога характеризуется неправильной дикцией;
2. педагог неправильно интонирует речь;
3. неправильно расставлены ударения;
4. неправильный темп речи.

Требования к педагогу