Обсуждение:Планирование проектаЕлизаветы Кононовой(группа3)
Майка (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | Елизавета Юрьевна! | ||
| + | Я разместила список тем в Темах исследования, поскольку это действительно, на мой взгляд, темы исследования, которое дети будут проводить под углом зрения: как лучше эту тему усвоить. Если Вы не согласны, я не буду возражать против того, что Вы разместите их в другом месте описания проекта. Перекрестные темы, по моему мнению, нужно дать возможность определить самим участникам. Тем более, что это видно из ключевых понятий предметов, также присутствующих в описании проекта. | ||
| + | |||
| + | Тем много, нестрашно, если ребята выберут не все. Это даже будет интереснее, станет понятно, какие темы важнее для учеников. Потому что, как бы мы не старались, нам очень трудно взглянуть детскими глазами на предмет.--[[Участник:Фельдман Людмила|Фельдман Людмила]] | ||
| + | ---- | ||
Елизавета Юрьевна, я не поняла, что Вы хотели сделать. Если ссылку на категорию, то у Вас она есть в конце статьи.--[[Участник:Майка|Маркер Надежда]] | Елизавета Юрьевна, я не поняла, что Вы хотели сделать. Если ссылку на категорию, то у Вас она есть в конце статьи.--[[Участник:Майка|Маркер Надежда]] | ||
---- | ---- | ||
Текущая версия на 05:58, 8 февраля 2008
Елизавета Юрьевна! Я разместила список тем в Темах исследования, поскольку это действительно, на мой взгляд, темы исследования, которое дети будут проводить под углом зрения: как лучше эту тему усвоить. Если Вы не согласны, я не буду возражать против того, что Вы разместите их в другом месте описания проекта. Перекрестные темы, по моему мнению, нужно дать возможность определить самим участникам. Тем более, что это видно из ключевых понятий предметов, также присутствующих в описании проекта.
Тем много, нестрашно, если ребята выберут не все. Это даже будет интереснее, станет понятно, какие темы важнее для учеников. Потому что, как бы мы не старались, нам очень трудно взглянуть детскими глазами на предмет.--Фельдман Людмила
Елизавета Юрьевна, я не поняла, что Вы хотели сделать. Если ссылку на категорию, то у Вас она есть в конце статьи.--Маркер Надежда
Елизавета, идея скрытой координации хорошая, но согласна с комментариями других участников, повторение за весь 7 класс- это слишком широко, для семиклассников - просто необозимый материал. Можно взять какую-то одну тему. --Маркер Надежда
Елизавета, идея великолепная - просто о сложном + работа с отстающими, которые действительно могут заинтересоваться. Только учебная тема слишком широко сформулирована. Мне кажется, надо сузить. Например, самое примитивное: повторение курса "Физика-7". А как проверим усвоение материала? Итоговый продукт можно коллективно создать в Летописях. Отстающие, не участвовавшие в проекте, будут благодарны.
С уважением, Участник: Фельдман Людмила
Елизавета, идея мне очень нравится, но по-моему учебная тему надо сузить. Очень увлекательна форма ведения работы. Удачи! С уважением, Участник: Игнатова Ольга Борисовна
--- Елизавета, спасибо за совет. Проект мне Ваш понравился. Мне только не понятно как проверим усвоение материала. Или Вы просто забыли написать.
С уважением, Участник: Елена Сметанчук
--- Елизавета. Если охватывается такой большой объем тем, то темы должны быть каким-то образом распределены между командами. С уважением, Участник: Щетинина Светлана
