Команда ЗОЖики МБОУ СШ №7 г. Арзамас

Название команды:

"ЗОЖики"

Девиз:

Дружно, смело, с оптимизмом - за здоровый образ жизни!

Эмблема команды:

Состав команды:

Участники:

• Потапова Анна - 10 класс

• Тютина Юлия - 10 класс

• Набилкина Ангелина - 10 класс

• Урняев Кирилл - 10 класс

Руководители команды:

• Блохина Галина Геннадьевна - учитель биологии
  

• Крюкова Татьяна Анатольевна - учитель искусства и информатики
  

Наша школа

Официальный сайт МБОУ СОШ № 7 им. А. П. Гайдара
Школа № 7 им. А.П. Гайдара г.Арзамаса Нижегородской области

Наши дела

Мы безгранично любим нашу планету, нашу Родину, наш край, наш город. Мы очень хотим сохранить живую природу и сделаем для этого всё, что в наших силах. Ма за Здоровый Образ Жизни! Наша школа принимает активное участие в различных экологических акциях: "Марш парков", "Чистый город", "Останови поджоги травы!" с целью привлечения внимания общественности к охране природы. Участники городской игры "ЭкоХим-2017".

Заочный этап

1. На данный момент в список обязательных прививок входит вакцинация от:

· Гепатита B;

· Дифтерии;

· Пневмококковой инфекции;

· Полиомиелита;

· Коклюша;

· Столбняка;

· Краснухи;

· Кори;

· Эпидемического паротита;

· Туберкулеза;

· Паротита (в быту болезнь называется «свинкой»);

· Гемофильной инфекции

Большая часть этих вакцин проводится детям до двух лет.

2.Когда, кем, кому и от какого инфекционного заболевания была сделана первая в мире прививка?

Прививки начали делать впервые за границей. Из-за эпидемии оспы погибло много людей, включая Людовика XV. Опасаясь за свою жизнь и за жизнь своего сына Павла, Екатерина II обратилась за услугами опытного врача-инокулятора Великобритании Томаса Димсдейла. 12 октября 1768 года он провел инокуляцию императрице и наследнику престола, будущему императору Павлу I. Прививка Димсдейла не была первой, сделанной в столице империи. До него шотландский врач Роджерсон привил от оспы детей британского консула, но никакого резонанса это событие не получило, поскольку не было удостоено внимания императрицы.

Затем в 1769 г английский врач Эдуард Дженнер применил принцип предупреждения подобного подобным. Дженнер заметил, что крестьянки, ухаживающие за коровами, довольно часто заражаются от животных так называемой «коровьей оспой», которая протекает у людей легко, практически не оставляя следов. Но потом, в периоды эпидемий, эти люди никогда не болели натуральной человеческой оспой. В качестве эксперимента восьмилетнему мальчику была привита коровья оспа, затем, через 1,5 месяца ребенка заразили натуральной оспой. Заражения не произошло. Таким образом была разработана и введена в практику вакцинопрофилактика оспы.

3. В память о каком значимом событии была выбита серебряная медаль с изображением Екатерины Великой, надписью «Собою подала пример» и датой знаменательного события?

Под впечатлением эпидемий оспы и смерти Людовика XV, императрица Екатерина II обратилась за услугами опытного врача-инокулятора Великобритании Томаса Димсдейла. 12 октября 1768 года он провел инокуляцию императрице и наследнику престола, будущему императору Павлу I. В память об этом значимом событии была выбита серебряная медаль с изображением Екатерины Великой, надписью «Собою подала пример» и датой знаменательного события. Сам врач в благодарность от императрицы получил титул наследного барона, звание лейб-медика, чин действительного статского советника и пожизненную ежегодную пенсию.

4. Вам представлены портреты учёных – микробиологов: И.И.Мечников и П.Эрлих Роберт Кох, Эмиль фон Беринг. Что объединяет этих учёных? В чём заключается их вклад в микробиологию?

Этих ученых объединяет то, что все они вклад в иммунологию.

5. В 1918-1920 годах пандемия так называемой «испанки» вызванная вирусом унесла жизни около 40 миллионов человек, а число заболевших перевалило за 500 миллионов. Другой вирус, вызывает заболевание, называемое «Чумой 21 века».

Назовите эти вирусы. Какие признаки строения являются для этих организмов общими.

Общими симптомами являются недомогание и температура до 40 градусов.

6. Вакцина - это биологический препарат, который помогает иммунитету противостоять различным инфекционным заболеваниям. Выделяют четыре вида вакцин.

7.Причины, по которым человеку отказано в вакцинации может стать — аллергическая реакция при введении предыдущей вакцины; аллергия на один из компонентов вакцины; высокая температура пациента; гипертония; тахикардия; ревматические болезни.

8. Иммунитет можно стимулировать введением не только природных антигенов, полученных из инактивированных возбудителей болезни, но и синтезируя эти антигены искусственно. Так появились рекомбинантные вакцины. Вакцины, полученные методами генной инженерии. Суть метода: гены вирулентного микроорганизма, отвечающий за синтез протективных антигенов, встраивают в геном какого - либо безвредного микроорганизма, который при культивировании продуцирует и накапливает соответствующий антиген. Примером может служить рекомбинантная вакцина против вирусного гепатита B, вакцина против ротавирусной инфекции. Наконец, имеются положительные результаты использования т.н. векторных вакцин, когда на носитель - живой рекомбинантный вирус осповакцины (вектор) наносятся поверхностные белки двух вирусов: гликопротеин D вируса простого герпеса и гемагглютинин вируса гриппа А. Происходит неограниченная репликация вектора и развивается адекватный иммунный ответ против вирусной инфекции обоих типов.

9.Вакцинация - мероприятие направленное на формирование иммунитета к определенной болезни. Она может быть как однократной, так и многократной. Кратность говорит о том, сколько раз необходимо получить вакцину для образования стойкого поствакцинального иммунитета иммунитета.

Ревакцинация - мероприятие, направленное на поддержание поствакцинального иммунитета, выработанного предыдущими вакцинациями. Обычно проводится через несколько лет после вакцинации.

Создали совместный календарь иммунизации команды и разместили на онлайн-доске, а также создали индивидуальный календарь прививок для каждого участника команды [1]

Сетевой этап

1. Приняли активное участие в мини-исследовании "Плюс, минус Калория". Все данные были размещены в сводной таблице.

А также поделились своими впечатлениями об исследовании в обсуждениях.

2.Совместно с командой создали агитационную листовку для учащихся, пропагандирующую рациональное питание [[2]]

Рефлексия "Наши впечатления о проекте"