Обсуждение:Учебный проект команды Albedo - Средняя Сибирь: проблемы и перспективы развития
Строка 2: | Строка 2: | ||
Команда-рецензент: «Чаганята», Оренбуржье | Команда-рецензент: «Чаганята», Оренбуржье | ||
− | Команда-докладчик: команда «Albedo», школы №2067 города Москвы | + | |
+ | Команда-докладчик: команда «Albedo», школы №2067 города Москвы '''Название оцениваемого параграфа: Средняя Сибирь: проблемы и перспективы развития''' | ||
1) Обоснование выбора темы параграфа аргументировано, и логично. Введение в тему не тривиально, а оригинально и ярко, удивляют и заинтересовывают фразы: «Сибирь – удивительный край…», «заново осваивать Сибирь…» «на территорию Сибири претендуют США, Китай и Япония». Происходит «включение» в работу, пробуждение интереса к получению новой информации. | 1) Обоснование выбора темы параграфа аргументировано, и логично. Введение в тему не тривиально, а оригинально и ярко, удивляют и заинтересовывают фразы: «Сибирь – удивительный край…», «заново осваивать Сибирь…» «на территорию Сибири претендуют США, Китай и Япония». Происходит «включение» в работу, пробуждение интереса к получению новой информации. | ||
2) При раскрытие темы, по вопросу отличительные особенности ледового режима и особенности заторообразования на реках Сибири используются и малоизвестные факты, общенаучная и специальная терминология и базовые понятия курса в рамках проблемы., присутствуют собственные рассуждения. На вопрос: «Почему же река Лена так слабо заселена? Что мешает освоению Средней Сибири»? Дается широчайший обзор раскрытия темы, глубокое погружение в тему с использование информационных источников: интерактивная карта Средняя Сибирь. Физическая карта, видеоролики «Ленск - крупнейший населённый пункт на Лене», «Проектирование дамб, в целях защиты от опасности наводнения», видео-интервью о перспективах развития Сибири, с представитель Министерства регионального развития начальник управления контроля и анализа дирекции Ермолаев Д.А.. В конце параграфа предлагается исследовательская работа на основе изученной информации предлагается: построить свой Удивительного Города на Лене. Учащиеся должны выразить новые идеи, информацию и решения, своими словами. Эта часть параграфа - значимая и эффективная Рефлексия всей работы над материалом. | 2) При раскрытие темы, по вопросу отличительные особенности ледового режима и особенности заторообразования на реках Сибири используются и малоизвестные факты, общенаучная и специальная терминология и базовые понятия курса в рамках проблемы., присутствуют собственные рассуждения. На вопрос: «Почему же река Лена так слабо заселена? Что мешает освоению Средней Сибири»? Дается широчайший обзор раскрытия темы, глубокое погружение в тему с использование информационных источников: интерактивная карта Средняя Сибирь. Физическая карта, видеоролики «Ленск - крупнейший населённый пункт на Лене», «Проектирование дамб, в целях защиты от опасности наводнения», видео-интервью о перспективах развития Сибири, с представитель Министерства регионального развития начальник управления контроля и анализа дирекции Ермолаев Д.А.. В конце параграфа предлагается исследовательская работа на основе изученной информации предлагается: построить свой Удивительного Города на Лене. Учащиеся должны выразить новые идеи, информацию и решения, своими словами. Эта часть параграфа - значимая и эффективная Рефлексия всей работы над материалом. |
Версия 23:41, 21 апреля 2013
Команда-рецензент: «Чаганята», Оренбуржье
Команда-докладчик: команда «Albedo», школы №2067 города Москвы Название оцениваемого параграфа: Средняя Сибирь: проблемы и перспективы развития 1) Обоснование выбора темы параграфа аргументировано, и логично. Введение в тему не тривиально, а оригинально и ярко, удивляют и заинтересовывают фразы: «Сибирь – удивительный край…», «заново осваивать Сибирь…» «на территорию Сибири претендуют США, Китай и Япония». Происходит «включение» в работу, пробуждение интереса к получению новой информации. 2) При раскрытие темы, по вопросу отличительные особенности ледового режима и особенности заторообразования на реках Сибири используются и малоизвестные факты, общенаучная и специальная терминология и базовые понятия курса в рамках проблемы., присутствуют собственные рассуждения. На вопрос: «Почему же река Лена так слабо заселена? Что мешает освоению Средней Сибири»? Дается широчайший обзор раскрытия темы, глубокое погружение в тему с использование информационных источников: интерактивная карта Средняя Сибирь. Физическая карта, видеоролики «Ленск - крупнейший населённый пункт на Лене», «Проектирование дамб, в целях защиты от опасности наводнения», видео-интервью о перспективах развития Сибири, с представитель Министерства регионального развития начальник управления контроля и анализа дирекции Ермолаев Д.А.. В конце параграфа предлагается исследовательская работа на основе изученной информации предлагается: построить свой Удивительного Города на Лене. Учащиеся должны выразить новые идеи, информацию и решения, своими словами. Эта часть параграфа - значимая и эффективная Рефлексия всей работы над материалом. 3) К сильной стороне работы команды, относиться и дизайн страницы и оформление текста. Рисунки используются в оптимальном объеме. Все фото- и видеоматериалы авторские. 4) Перечисление источников с соблюдением библиотечно-библиографических требований, присутствуют ссылки.
--Куплинова Лариса (обсуждение) 19:31, 21 апреля 2013 (MSK) Здравствуйте, Любовь Федоровна и девчонки, познакомились с вашей рецензией, спасибо, что внимательно ознакомились и проанализировали наш параграф. Нашли слова. Но для объективности,не для того чтобы "утопить", добавьте: 1) отрицательные стороны нашей работы ( мы и сами их знаем,но не смогли исправить:наше неумение технически работать на Вики-странице,Вы в этом вопросе, наоборот очень сильны),это наш первый проект, спросить не у кого - деревня. Хотели карты встроить, на сайт получается через коды, на вики-страницы не получилось, ссылки и те не встраиваются;
2)Дополнительные идеи и решения в рамках нашего параграфа, уверены они у Вас есть. Нашу рецензию выложу до 24-00, у нас на 2 часа больше времени, с уважение Куплинова Л.М.
--Маша гимранова 09:29, 10 апреля 2013 (MSK) Здравствуйте уважаемые Albedo, мы хотим напомнить, по условию 2 этапа Вы должны указать в каком классе и в каком из его разделов должен находиться написанный вами дополнительный параграф. Уточните это 8 или 9 класс. Чаганята.
Привет, Машенька!
Спасибо за замечание. Учла. Исправила. Твою страницу не нашла, поэтому пишу здесь.
С уважением, капитан команды «Albedo»,
Ермолаева Ульяна
--Куплинова Лариса (обсуждение) 05:47, 9 апреля 2013 (MSK) Здравствуйте команда Albedo! Рецензировать Вас?! мы теперь почти сродни. А к родне другой спрос. Каждый из нашей команды написал строчки в обсуждения кому-то. Но ответили только вы. Мы планировали выбрать параграф "Ю. океан" собирались сами написать этот параграф, есть материал. Но, если, так определилось, мы выходим на рецензию вашего параграфа "Средняя Сибирь".
--Куплинова Лариса (обсуждение) 22:22, 6 апреля 2013 (MSK) Здравствуйте команда Albedo! Ульяна, быть тебе президентом Республики Якутия.
Здравствуйте команда Albedo! Ульяна, быть тебе президентом Республики Якутия. Решать вопросы: участвовать, а не ожидать положительную динамику, в инфраструктурных проектах, вести переговоры о инвестициях (можно с Японией). А параграф пока читаем. Уже оценили дизайн, оформление текста, использование видеоматериалов. Успехов Вам: Любовь Федоровна, Ульяна и Екатерина, ну и Ермолаев Д.А. С уважением Чаганята, ОРЕНБУРЖЬЕ. Напишите. Как выбрать команду для рецензирования? надо 1 ? Вы кого выберите?
Привет, Чаганята! Здравствуйте, уважаемая Лариса Муратовна!
С удовольствием прочитали Ваш параграф! Возьмём его на заметку, возможно, многие сверстники (в том числе и я) наконец-то перестанут обращаться с картами Google, как обезьянка с палкой (просто и примитивно).
Лариса Муратовна, если это не противоречит Вашим жизненным принципам, поставьте ребятам, которые активно участвовали в написании параграфа, по две огромных головастых пятёрки!
Как выбрать команду для рецензирования – сами не знаем – мы новички в «Летописи», вначале было условие «определять случайным образом», теперь этого нет, и стало ещё более непонятно. Подождём какое-то время, возможно, организаторы будут поконкретней, если нет – возьмём инициативу в свои руки…
С уважением, капитан команды «Albedo»,
Ермолаева Ульяна
--Куплинова Лариса (обсуждение) 22:11, 6 апреля 2013 (MSK) Ульяна, мне вообще не жалко пятерок, я за предоставление аванса доверия ученикам, понимаю и принимаю их не знание. Вы учитесь, что-то осмыслите и воспроизведете позже. А с этой командой мы теперь соавторы и единомышленники, вместе думаем о картах-гугл. Я их так и спрашиваю, думаете? принесли материал на флешке? создали авторскую карту? Ульяна,разрешишь вопрос: Ермолаев Д.А. родственник? тогда у вас доступ к информации, можно позавидовать. Успехов! Привет из Оренбуржья( До Москвы,сутки на поезде)
Уважаемая Лариса Муратовна!
Решила взять инициативу в свои руки - загляните на главную страницу: Проект_Мой_параграф_в_учебнике_географии
Если не будет других толковых предложений, через дня 2-3 можно приступать к написанию рецензии.
PS
На Ваш вопрос отвечаю утвердительно.
С уважением, капитан команды «Albedo»,
Ермолаева Ульяна