Учебный проект Создай свою карту
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Публикация учителя для родителей) |
||
| (не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
| − | Рожков Юрий Филиппович | + | [[Участник:Юрий_Рожков|Рожков Юрий Филиппович]], Педагог дополнительного образования,канд.химических наук |
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
==Ход исследования== | ==Ход исследования== | ||
Проект выполнялся двумя группами исследователей:<br> | Проект выполнялся двумя группами исследователей:<br> | ||
| − | 1. Группа «Экологи», которые получили данные по уровням загрязнения окружающей среды в своем регионе , нанесли эти данные на цифровую карту региона и получили цифровую карту загрязненности региона.<br> | + | 1. [[Учебный проект Создай свою карту/группа Экологи|Группа «Экологи»]], которые получили данные по уровням загрязнения окружающей среды в своем регионе , нанесли эти данные на цифровую карту региона и получили цифровую карту загрязненности региона.<br> |
2. Группа «Путешественники», которые с помощью приемника GPS , получили координаты своего маршрута путешествия, затем нанесли этот маршрут на цифровую карту региона и получили цифровую карту путешествия.<br> | 2. Группа «Путешественники», которые с помощью приемника GPS , получили координаты своего маршрута путешествия, затем нанесли этот маршрут на цифровую карту региона и получили цифровую карту путешествия.<br> | ||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
- осуществлять оцифровку бумажных карт;<br> | - осуществлять оцифровку бумажных карт;<br> | ||
- создавать собственные цифровые карты .<br> | - создавать собственные цифровые карты .<br> | ||
| + | |||
| + | == Публикация учителя для родителей== | ||
| + | [[Файл:Учебный проект Создай свою карту.Буклет-география.jpg|200px]] | ||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
| Строка 58: | Строка 61: | ||
==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
| − | [http://letopisi.ru/index.php/%D0% | + | [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%8E_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%83/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8 Результаты исследования школьников] |
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию== | ||
| + | '''График оценивания ''' | ||
| + | <center> | ||
| + | {|class="wide" border=1 width="75%" | ||
| + | !style="background-color:PaleGreen" |До работы над проектом | ||
| + | !style="background-color:LimeGreen" |Ученики работают над проектом и выполняют задания | ||
| + | !style="background-color:ForestGreen" | После завершения работы над проектом | ||
| + | |- | ||
| + | |style="background-color:Salmon" |Карта "Знаю-Интересуюсь-Умею, Обсуждение плана проведения проекта, Тестирование | ||
| + | |style="background-color:Tomato"|Индивидуальные карты знаний, Списки приоритетов, Направление поиска информации в Интернете, Резюме по итогам выполнения, Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи), Бланки контроля | ||
| + | |style="background-color:Red"|Проведение итоговой конференции – события, когда учащиеся обсуждают свои портфолио,Вики-страница о проекте, Сайт по проекту, Критерии оценивания проекта, ученических работ, Таблицы общего оценивания, Итоговое обсуждение | ||
| + | |} | ||
| + | </center> | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjRzZmhjcTVjNw&hl=zh_TW Карта планирования деятельности в группах]<br> | [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjRzZmhjcTVjNw&hl=zh_TW Карта планирования деятельности в группах]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/Doc?id=dckxt5pn_23hsfzsfc2 Итоговое оценивание работы в группе]<br> | ||
[https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjVmOW5yOXFmdA&hl=zh_TW Лист ожиданий]<br> | [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjVmOW5yOXFmdA&hl=zh_TW Лист ожиданий]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjdubTZ4cGhjcA&hl=ru Критерии оценивания вики-статьи]<br> | ||
[https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjNkNnBzejhjdA&hl=zh_TW Критерии оценки мультимедийной презентации]<br> | [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjNkNnBzejhjdA&hl=zh_TW Критерии оценки мультимедийной презентации]<br> | ||
[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества]<br> | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/Doc?docid=0Ab_M9VG36325ZGNwcjNwNDZfMjhjcTl2emdzcA&hl=ru Рефлексия]<br> | ||
| + | |||
| + | ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== | ||
| + | [[Учебный проект Создай свою карту/Дидактические материалы|Дидактические материалы к проекту "Создай свою карту"]] | ||
==Полезные ссылки== | ==Полезные ссылки== | ||
| Строка 77: | Строка 99: | ||
*[http://kartograff.h1.ru/nauka/nauka_history_kgrafy1.php История картографии в России]<br> | *[http://kartograff.h1.ru/nauka/nauka_history_kgrafy1.php История картографии в России]<br> | ||
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/Визуализация Статья в Википедии "Визуализация"]<br> | *[http://ru.wikipedia.org/wiki/Визуализация Статья в Википедии "Визуализация"]<br> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 06:58, 26 декабря 2011
[править] Автор проекта
Рожков Юрий Филиппович, Педагог дополнительного образования,канд.химических наук
[править] Название проекта
Геоинформационные системы в географии - "Создай свою карту"
[править] Предмет,класс
География, 10-11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
«От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой заканчивается» (Н. Н. Баранский). Несмотря на внедрение в географию новых методов, картографический метод является одним из основных при проведении исследований. Связано это с тем, что карта - наиболее совершенный способ передачи пространственной информации. Метод моделирования в географии, геоинформационные и дистанционные методы опираются на картографический метод.
[править] Цель проекта
Познакомить учащихся с основами использования информационных технологий в географии, научить пользоваться пакетом программ для создания и редактирования Географических Информационных Систем, дать представление о цифровых картах.
[править] Задачи проекта
• Познакомить ребят с географическими информационными системами;
• Научить их пользоваться пакетом программ по ГИС;
• Показать, как с помощью ГИС можно решать актуальные проблемы географии и экологии;
• Научить школьников самостоятельно создавать цифровые тематические карты.
[править] Вопросы, направляющие проект
Как можно отобразить информацию об окружающем мире графически ?
Как выразить неоднородность, сложность окружающего мира не только в виде таблиц и цифр, но в виде карт ?
[править] Основополагающий вопрос
Как увидеть то, что нас окружает?
[править] Проблемные вопросы
Как составлять краткую географическую характеристику разных территорий?
Как определить на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов ?
Как использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных?
[править] Учебные вопросы
Какие системы географических координат применяются в мире?
Как научиться изменять географическую проекцию, чтобы наиболее точно на плоскости представить объемную информацию?
Как отобразить свой собственный маршрут на карте?
Как отобразить на карте зону неблагоприятного экологического воздействия (загрязнение, выброс, перенос)?
В чем различие между растровой и векторной информацией ?
Как построить полигоны, линии, нанести точки на карту?
[править] Ход исследования
Проект выполнялся двумя группами исследователей:
1. Группа «Экологи», которые получили данные по уровням загрязнения окружающей среды в своем регионе , нанесли эти данные на цифровую карту региона и получили цифровую карту загрязненности региона.
2. Группа «Путешественники», которые с помощью приемника GPS , получили координаты своего маршрута путешествия, затем нанесли этот маршрут на цифровую карту региона и получили цифровую карту путешествия.
[править] Какие умения ученики смогут продемонстрировать через проект
- овладеть основными командами и навыками пользования программами ГИС;
- вносить собственную информацию в ГИС;
- делать изменения атрибутивных данных;
- редактировать имеющиеся векторные данные;
- осуществлять оцифровку бумажных карт;
- создавать собственные цифровые карты .
[править] Публикация учителя для родителей
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования школьников
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
График оценивания
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
|---|---|---|
| Карта "Знаю-Интересуюсь-Умею, Обсуждение плана проведения проекта, Тестирование | Индивидуальные карты знаний, Списки приоритетов, Направление поиска информации в Интернете, Резюме по итогам выполнения, Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи), Бланки контроля | Проведение итоговой конференции – события, когда учащиеся обсуждают свои портфолио,Вики-страница о проекте, Сайт по проекту, Критерии оценивания проекта, ученических работ, Таблицы общего оценивания, Итоговое обсуждение |
Карта планирования деятельности в группах
Итоговое оценивание работы в группе
Лист ожиданий
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценки мультимедийной презентации
Оценка навыков сотрудничества
Рефлексия
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактические материалы к проекту "Создай свою карту"
[править] Полезные ссылки
- Определение "Географическая информационная система" на сайте ГИС ассоциации
- Веб-Гис
- Открытые настольные ГИС (обзор текущей ситуации)
- Организационные и правовые аспекты подготовки карт к открытому опубликованию.Часть 1.
- Организационные и правовые аспекты подготовки карт к открытому опубликованию.Часть 2.
- Статья в Википедии "Геоинформационные системы"
- Статья в Википедии "Геоинформатика"
- Статья в Википедии "Картография"
- История картографии в России
- Статья в Википедии "Визуализация"
