Учебный экологический проект Перспективы устойчивого развития природы и общества

Текущая версия на 15:05, 23 апреля 2014

Экологический проект "Перспективы устойчивого развития природы и общества"

Содержание

1 Авторы и координаторы проекта
2 Цели проекта
3 Задачи проекта
4 Участники проекта
5 География проекта
6 Публикация авторов
7 Схема проекта
8 Этапы проекта
9 План проведения проекта
10 Критерии оценки
11 Стартовая презентация
12 Пример продукта проектной деятельности учащихся
13 Вопросы, направляющие проект
14 Дидактические материалы
15 Полезные ресурсы
16 Планируемый результат
17 Продукт проекта
18 Примеры оценивания работы участников проекта
19 Ваши помощники

[править] Авторы и координаторы проекта

[править] Цели проекта

1. Развитие содержания экологии и литературы, что позволяет поддерживать изучение данных дисциплин на профильном уровне и получать дополнительную подготовку

2. Углубленное изучение экологии в интеграции с литературой

3. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности

[править] Задачи проекта

- расширить представления об экологии как науке, с которой человек связан всю жизнь;

- научить школьников грамотно использовать полученные знания в повседневной жизни;

- познакомить учащихся с основными экологическими проблемами и путями выхода из них;

- совершенствовать умения учащихся работать с произведениями литературы, с дополнительной литературой, средствами массовой информации, Интернетом;

- способствовать повышению у школьников экологической культуры и развитию биосферной нравственности;

- формировать умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, связно, грамотно и доказательно формулировать свою позицию, эстетически относиться к живым объектам;

- повышать информационную и коммуникативную компетентность учащихся;

- воспитывать ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды.

[править] Участники проекта

Участники проекта 2012 г. 11 А класс МБОУ СОШ №7 г. Н.Новгород

Участники проекта 2013 г. 11 Б класс МБОУ СОШ №7 г. Н.Новгород

Группа учащихся МБОУ СОШ № 7 г. Дзержинск, руководитель учитель биологии Е.Ю. Курьякова 2013г.

[править] География проекта

МОУ СОШ № 7 Нижегородского района города Нижний Новгород

[править] Публикация авторов

[править] Схема проекта

[править] Этапы проекта

1 этап. Деление класса на группы "историков", "лингвистов", "литераторов", "экологов"

2 этап. Определение задач для каждой группы

3 этап. Работа в группах с консультациями учителей экологии и литературы

4 этап. Объединенная работа групп над основополагающим вопросом проекта

5 этап. Подготовка к написанию очерков на экологическую тему

6 этап. Написание и обсуждение очерков

[править] План проведения проекта

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

3. Этапы реализации проекта.

Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте
Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп
Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации
Выполнение дидактических заданий к проекту
Совместное обсуждение в группах результатов проекта
Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
Размещение результатов работ учащихся в сети

4. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

6. Подведение итогов

[править] Критерии оценки

Критерии оценки деятельности участников проекта

[править] Стартовая презентация

Презентация к проекту

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Очерк по теме

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

"И какой мерой мерите, такой мерой и вам будет отмерено" (Из Библии) Как эти слова можно прокомментировать в связи с проблемами экологии?

[править] Проблемные вопросы

1. В чем проявляется закономерная взаимосвязь природы и общества?

2. Какое влияние оказывает деятельность человека на природу в целом и отдельные её компоненты?

3. Как обеспечить оптимизацию взаимодействия общества и природы?

4. Что является показателем устойчивого развития природы и общества?

[править] Учебные вопросы

Группа "Историки"

1. Кто впервые предложил использовать понятие "экология"?

2. С каких пор стали формироваться знания об образе жизни живых организмов и их связях со средой?

3. Когда впервые в России появились законы и указы об охране природы и как они видоизменились на сегодняшний день?

Группа "Лингвисты"

1. Что означает слово экология?

2. Какие экологические термины перешли в разряд общеупотребительной лексики и в связи с чем?

3. Какие термины и понятия объединяют общество и природу?

Группа "Литераторы"

1. Литературное произведение - единственный документ, свидетельствующий о характере взаимоотношений человека и природы в определенную историческую эпоху. Как вы это понимаете?

2. Какими публицистическими текстами и отрывками из художественной литературы можно проиллюстрировать экологические законы Барри Коммонера?

3. Каждый несет ответственность за свои действия перед будущим. В каких художественных произведениях этот тезис нашел свое отражение?

Группа "Экологи"

1. Какое сознание можно считать экоцентрическим?

2. Почему экологические знания необходимы в любой профессиональной деятельности?

3. Можно ли считать лозунг "Мысли глобально, действуй локально" справедливым? Объясните, почему?

[править] Дидактические материалы

Примерные тексты для работы "литераторов"

[править] Полезные ресурсы

Список литературы

[править] Планируемый результат

Очерки на экологическую тему, написанные учащимися

[править] Продукт проекта

Очерк "Вокруг нас - Мир" Николай Минеев

Очерк Павел Цветков

Очерк "Человек и природа" Ирина Ионова

Очерк Дарья Митрошина

Очерк "Мы внутри Мира" Дарья Мозгунова

Очерк "Мы внутри Мира!" Ксения Клинова

Очерк Ольга Карабанова

[править] Примеры оценивания работы участников проекта

Примеры оценивания

[править] Ваши помощники

Регистрация в Летописи.ru
Корректный вход в систему
Правила выбора имени статьи
Правила создания новой статьи
Основной справочный материал
Практический справочный материал по работе в вики-среде
Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет (подробно)
Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
Классификация социальных сервисов
Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)
Размещение звуковых файлов
Размещение видеофайлов
Размещение презентаций

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''Экологический проект "Перспективы устойчивого развития природы и общества"
-'''==Авторы и координаторы проекта ==
+==Авторы и координаторы проекта ==
+*'''[[Участник: Себельдина Наталья|Себельдина Наталья]]'''
-'''[[Участник: Себельдина Наталья|Себельдина Наталья]]'''
+*'''[[Участник:Воротникова Ольга|Воротникова Ольга]]'''
-'''[[Участник:Воротникова Ольга|Воротникова Ольга]]'''
 ==Цели проекта==
+. Развитие содержания экологии и литературы, что позволяет поддерживать изучение данных дисциплин на профильном уровне и получать дополнительную подготовку
+. Углубленное изучение экологии в интеграции с литературой
+. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности
 ==Задачи проекта==
+- расширить представления об экологии как науке, с которой человек связан всю жизнь;
+- научить школьников грамотно использовать полученные знания в повседневной жизни;
+- познакомить учащихся с основными экологическими проблемами и путями выхода из них;
+- совершенствовать умения учащихся работать с произведениями литературы, с дополнительной литературой, средствами массовой информации, Интернетом;
+- способствовать повышению у школьников экологической культуры и развитию биосферной нравственности;
+- формировать умения сравнивать, анализировать, сопоставлять, связно, грамотно и доказательно формулировать свою позицию, эстетически относиться к живым объектам;
+- повышать информационную и коммуникативную компетентность учащихся;
+- воспитывать ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды.
 ==Участники проекта==
+[[Медиа:Учащиеся 11 а класса.pdf|''Участники проекта 2012 г. 11 А класс МБОУ СОШ №7 г. Н.Новгород'']]
-==Сроки проведения проекта==
+[[Медиа:Участники проекта.pdf|''Участники проекта 2013 г. 11 Б класс МБОУ СОШ №7 г. Н.Новгород'']]
-бессрочно
+[[Медиа:Группа учащихся МБОУ СОШ Курьякова.pdf|''Группа учащихся МБОУ СОШ № 7 г. Дзержинск, руководитель учитель биологии Е.Ю. Курьякова 2013г.'']]
+==География проекта==
+МОУ СОШ № 7 Нижегородского района города Нижний Новгород
+==Публикация авторов==
+[[Изображение:Буклет страница 2 Авторы Себельдина и Воротникова.jpg]] [[Изображение:Буклет страница 1 Авторы Себельдина и Воротникова.jpg]]
+==Схема проекта==
+[[Изображение:Схема эколгического проекта.jpg|800px]]
 ==Этапы проекта==
+этап. Деление класса на группы "историков", "лингвистов", "литераторов", "экологов"
-==География проекта==
+этап. Определение задач для каждой группы
+этап. Работа в группах с консультациями учителей экологии и литературы
+этап. Объединенная работа групп над основополагающим вопросом проекта
+этап. Подготовка к написанию очерков на экологическую тему
+этап. Написание и обсуждение очерков
+==План проведения проекта==
+'''1'''. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
+'''2'''. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
+'''3'''. Этапы реализации проекта.
+* Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте
+* Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп
+* Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации
+* Выполнение дидактических заданий к проекту
+* Совместное обсуждение в группах результатов проекта
+* Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций, вики-статьи
+* Размещение результатов работ учащихся в сети
+'''4'''. Презентация результатов проекта на уроке-конференции.
+'''5'''. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
+'''6'''. Подведение итогов
+==Критерии оценки==
+[[Медиа:Критерии оценки О. Воротникова.pdf|Критерии оценки деятельности участников проекта]]
+==Стартовая презентация==
+[[Медиа:Презентация к проекту Себельдина Воротникова.swf|Презентация к проекту]]
+==Пример продукта проектной деятельности учащихся==
+[[Медиа:Пример работы ученика Себельдина Воротникова.pdf|Очерк по теме]]
+==Вопросы, направляющие проект==
+===''Основополагающий вопрос''===
+"И какой мерой мерите, такой мерой и вам будет отмерено" (Из Библии)
+Как эти слова можно прокомментировать в связи с проблемами экологии?
+==='''''Проблемные вопросы'''''===
+. В чем проявляется закономерная взаимосвязь природы и общества?
+. Какое влияние оказывает деятельность человека на природу в целом и отдельные её компоненты?
+. Как обеспечить оптимизацию взаимодействия общества и природы?
+. Что является показателем устойчивого развития природы и общества?
+==='''''Учебные вопросы'''''===
+'''Группа "Историки"'''
+. Кто впервые предложил использовать понятие "экология"?
+. С каких пор стали формироваться знания об образе жизни живых организмов и их связях со средой?
+. Когда впервые в России появились законы и указы об охране природы и как они видоизменились на сегодняшний день?
+'''Группа "Лингвисты"'''
+. Что означает слово экология?
+. Какие экологические термины перешли в разряд общеупотребительной лексики и в связи с чем?
+. Какие термины и понятия объединяют общество и природу?
+'''Группа "Литераторы"'''
+. Литературное произведение - единственный документ, свидетельствующий  о характере взаимоотношений человека и природы в определенную историческую эпоху. Как вы это понимаете?
+. Какими публицистическими текстами и отрывками из художественной литературы можно проиллюстрировать экологические законы Барри Коммонера?
+. Каждый несет ответственность за свои действия перед будущим. В каких художественных произведениях этот тезис нашел свое отражение?
+'''Группа "Экологи"'''
+. Какое сознание можно считать экоцентрическим?
+. Почему экологические знания необходимы в любой профессиональной деятельности?
+. Можно ли считать лозунг "Мысли глобально, действуй локально" справедливым? Объясните, почему?
+==Дидактические материалы==
+[[Медиа:Примерные тексты для работы литераторов 0. Воротникова.pdf|Примерные тексты для работы "литераторов"]]
+==Полезные ресурсы==
+[[Медиа:Список литературыО.Воротникова Н. Себельдина.pdf|Список литературы]]
 ==Планируемый результат==
+Очерки на экологическую тему, написанные учащимися
+==Продукт проекта==
+[[Медиа:Вокруг нас Минеев.pdf|Очерк "Вокруг нас - Мир" Николай Минеев]]
+[[Медиа:Жизнь человека неразрывно связана с природой.pdf|Очерк Павел Цветков]]
+[[Медиа:Человек и природ Ионова1.pdf|Очерк "Человек и природа" Ирина Ионова]]
+[[Медиа:Сочинени1 Митрошина.pdf|Очерк Дарья Митрошина]]
+[[Медиа:Мозгунова Даша Мы внутри мира.pdf| Очерк "Мы внутри Мира" Дарья Мозгунова]]
+[[Медиа:Очерк Мы внутри мира Клиновой Ксении 9Б.pdf|Очерк "Мы внутри Мира!" Ксения Клинова]]
+[[Медиа:Карабановой Ольги 9Б класс.pdf|Очерк Ольга Карабанова]]
+==Примеры оценивания работы участников проекта==
+[[Медиа:Примеры оценивания О. Воротникова.pdf|Примеры оценивания]]
 ==Ваши помощники==
@@ Строка 36: / Строка 180: @@
 # [[Имя статьи|Правила выбора имени статьи]]
 # [[Ошибки летописи|Правила создания новой статьи]]
-# [[Правила игры|Основной справочный материал]]
+# [[Правила игры в Летописи.ру|Основной справочный материал]]
 # [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Практический справочный материал по работе в вики-среде]]
 # Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет ([http://nic-snail.narod.ru/optimiz_pic.doc подробно])
@@ Строка 46: / Строка 190: @@
 # [[Презентации в Летописи|Размещение презентаций]]
-[[Категория:Проекты]]
+[[Категория:Учебный проект]]
 [[Категория:Проект Частица великой России]]