Учебный проект Волшебница вода
(→Критерии оценивания работ учащихся) |
(→Работы учащихся) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 104: | Строка 104: | ||
* [[Медиа:Тема_урока.doc|Методический урок]] | * [[Медиа:Тема_урока.doc|Методический урок]] | ||
| − | * [[Медиа: | + | * [[Медиа:Тест_у_ниныБ.xls|Тест]] |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | [http://docs.google.com/Presentation? | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dktkj2s_77gw4cd6ds Презентация] |
| − | + | ||
[[Изображение:Волшебница вода,1.jpg|500x350px|center|]]<br> | [[Изображение:Волшебница вода,1.jpg|500x350px|center|]]<br> | ||
| Строка 115: | Строка 114: | ||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
[[Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.doc |Критерии оценивания презентации.]]<br> | [[Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.doc |Критерии оценивания презентации.]]<br> | ||
| − | [[Медиа:Критерии_оценивания_1897_публикации.doc |Критерии оценивания .]] | + | [[Медиа:Критерии_оценивания_1897_публикации.doc |Критерии оценивания публикации .]]<br> |
| + | [[Медиа:Оценивание_всего_исследованиямои.doc |Критерии оценивания всего .]] | ||
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
| Строка 127: | Строка 127: | ||
* http://www.dis-haus.ru/page1/article588.xml | * http://www.dis-haus.ru/page1/article588.xml | ||
* http://images.yandex.ru/yandsearch | * http://images.yandex.ru/yandsearch | ||
| − | |||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 11:25, 8 декабря 2008
 |
[править] Авторы проекта
[править] Творческое название проекта
Волшебница вода
[править] Тема в учебном плане
Физика: Агрегатное состояние веществ
[править] Дидактические цели учебного проекта
- формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли, физически грамотно говорить);
- формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию);
- формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления).
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере сомостоятельной деятельности
- Поиск и переработка нужной информации
[править] Методические задачи учебного проекта
- Методическая задача - познакомить учеников со всеми свойствами воды.
- Развить интерес в самостоятельной деятельности и в исследованиях.
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:Какова роль воды в природе?
Вопросы учебной темы (проблемные): Вода в разных состояниях и разные проявления воды.
- Ледники тают, что нас ждёт?
- Вода в устном народном творчестве.
- Роль воды для животных, растений.
- Роль воды в жизни человека.
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:Агрегатные превращения воды.
Вопрос для исследования: Как приисходит преврещение воды в пар, снег, лед.
Цель исследования: Пронаблюдать какие - то процессы в природе, проделать эксперименты, проверить физические свойства воды.
Варианты представления результатов исследования: Отчеты по исследованию и проведенной лабораторной. Изложение материала в форме презентации.
2. Тема:Раскрыть термин «Угроза всемирного потопа».
Вопрос для исследования:Существует ли угроза всемироного наводнения?
Цель исследования:Пронаблюдать за природой, посмотреть в источниках и сделать выводы: тают ледники или нет?
Варианты представления результатов исследования: Найденный материал неодходимо представить в виде презентации, а ответ на вопрос в виде буклета.
3. Тема:Загадки, приметы, поговорки, пословицы связанные с водой.
Вопрос для исследования: Как сильно люди верят в приметы связанные с водой, и какова роль воды в устном народном творчестве.
Цель исследования: Доказать, что вода для человека важна и в литературе.
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде буклете.
4. Тема:Химические, физические свойства воды.
Вопрос для исследования: Разнообразие свойст воды.
Цель исследования: Доказать, что все свойства вода важна для человека, а некоторые вредны.
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации. 5. Тема:Может ли человек прожит без воды, почему?.
Вопрос для исследования: Роль воды в жизни человека.
Цель исследования: Доказать, что человек не может жить без воды, но может и умереть от воды
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации и в буклете .
[править] Предметные области
- Физика
- Химия
- Биология
- Литература
[править] Возраст учащихся
7 класс 13-14 лет
[править] Краткая аннотация проекта
Проект охватывает несколько предметов, таких как физика, химия, биология, литература. Проделав эту работу ученики научаться решать проблемы, находить материал, обрабатывать его. Так же у них будет возможность выступить в роли учителя, и в роли ученика.
[править] Продолжительность работы над проектом
Продолжительность составляет 6 недель, первая пара в неделю на обсуждение проекта, на распределение групп и тем для исследования,меся на самостоятельное исследование и разработку темы, и 2 недели, 4 пары на обсуждение результатоов и зищиты проектов.
[править] Ключевые слова
Ключевые слова будут отражаться в физических, химических, биологических определениях, связанных с водой. Также будут представлены пословицы, поговорки, приметы связанный с водой.
[править] Презентация проекта
[править] Дидактические материалы
[править] Работы учащихся
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания презентации.
Критерии оценивания публикации .
Критерии оценивания всего .
