Учебный проект Волшебница вода
(→Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта) |
(→Работы учащихся) |
||
| (не показаны 62 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| − | Ануфриева Нина | + | [[Участник:Ninaanyfrieva|Ануфриева Нина]] <br> |
| + | [[ Участник:Ninaanyfrieva |Моя страничка]] | ||
==Творческое название проекта== | ==Творческое название проекта== | ||
| Строка 9: | Строка 10: | ||
==Тема в учебном плане == | ==Тема в учебном плане == | ||
| − | Физика Агрегатное состояние веществ | + | Физика: Агрегатное состояние веществ |
==Дидактические цели учебного проекта== | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
| Строка 31: | Строка 32: | ||
'''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | '''Вопросы учебной темы (проблемные):''' | ||
| − | + | Вода в разных состояниях и разные проявления воды. | |
| − | * | + | *Ледники тают, что нас ждёт? |
| − | * | + | *Вода в устном народном творчестве. |
| − | * | + | *Роль воды для животных, растений. |
| + | *Роль воды в жизни человека. | ||
== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| − | 1. ''Тема:'' | + | 1. ''Тема:Агрегатные превращения воды.'' |
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования: Как приисходит преврещение воды в пар, снег, лед.'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования: Пронаблюдать какие - то процессы в природе, проделать эксперименты, проверить физические свойства воды.'' |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования: Отчеты по исследованию и проведенной лабораторной. Изложение материала в форме презентации.'' |
| − | 2. ''Тема:'' | + | 2. ''Тема:Раскрыть термин «Угроза всемирного потопа». |
| + | '' | ||
| − | ''Вопрос для исследования:'' | + | ''Вопрос для исследования:Существует ли угроза всемироного наводнения?'' |
| − | ''Цель исследования:'' | + | ''Цель исследования:Пронаблюдать за природой, посмотреть в источниках и сделать выводы: тают ледники или нет?'' |
| − | ''Варианты представления результатов исследования:'' | + | ''Варианты представления результатов исследования: Найденный материал неодходимо представить в виде презентации, а ответ на вопрос в виде буклета.''<br> |
| + | 3. ''Тема:Загадки, приметы, поговорки, пословицы связанные с водой. | ||
| + | '' | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования: Как сильно люди верят в приметы связанные с водой, и какова роль воды в устном народном творчестве.'' | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования: Доказать, что вода для человека важна и в литературе.'' | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде буклете.''<br> | ||
| + | 4. ''Тема:Химические, физические свойства воды.'' | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования: Разнообразие свойст воды.'' | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования: Доказать, что все свойства вода важна для человека, а некоторые вредны.'' | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации.'' | ||
| + | 5. ''Тема:Может ли человек прожит без воды, почему?.'' | ||
| + | |||
| + | ''Вопрос для исследования: Роль воды в жизни человека.'' | ||
| + | |||
| + | ''Цель исследования: Доказать, что человек не может жить без воды, но может и умереть от воды'' | ||
| + | |||
| + | ''Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации и в буклете .'' | ||
== Предметные области == | == Предметные области == | ||
| − | * | + | *Физика |
| − | * | + | *Химия |
| − | * | + | *Биология |
| − | + | *Литература | |
== Возраст учащихся == | == Возраст учащихся == | ||
| + | 7 класс 13-14 лет | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект охватывает несколько предметов, таких как физика, химия, биология, литература. Проделав эту работу ученики научаться решать проблемы, находить материал, обрабатывать его. Так же у них будет возможность выступить в роли учителя, и в роли ученика. | ||
== Продолжительность работы над проектом == | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | Продолжительность составляет 6 недель, первая пара в неделю на обсуждение проекта, на распределение групп и тем для исследования,меся на самостоятельное исследование и разработку темы, и 2 недели, 4 пары на обсуждение результатоов и зищиты проектов. | ||
==Ключевые слова== | ==Ключевые слова== | ||
| − | + | Ключевые слова будут отражаться в физических, химических, биологических определениях, связанных с водой. Также будут представлены пословицы, поговорки, приметы связанный с водой. | |
==Презентация проекта== | ==Презентация проекта== | ||
| − | Презентация проекта | + | <br> |
| + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dktkj2s_0g4ms29g5 Презентация проекта ] | ||
==Дидактические материалы== | ==Дидактические материалы== | ||
| − | * | + | * [[Медиа:Тема_урока.doc|Методический урок]] |
| − | + | * [[Медиа:Тест_у_ниныБ.xls|Тест]] | |
| − | * | + | |
== Работы учащихся == | == Работы учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/Presentation?id=dktkj2s_77gw4cd6ds Презентация] | |
| − | + | [[Изображение:Волшебница вода,1.jpg|500x350px|center|]]<br> | |
| + | |||
| + | [[Изображение:Волшебница вода2.jpg|500x350px|center|]]<br> | ||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| − | + | [[Медиа:Критерии_оценивания_презентаций.doc |Критерии оценивания презентации.]]<br> | |
| − | Критерии оценивания | + | [[Медиа:Критерии_оценивания_1897_публикации.doc |Критерии оценивания публикации .]]<br> |
| + | [[Медиа:Оценивание_всего_исследованиямои.doc |Критерии оценивания всего .]] | ||
== Ссылки на ресурсы Летописи == | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
| Строка 91: | Строка 122: | ||
== Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
| − | * | + | * http://www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/475.htm |
| − | + | ||
| + | * http://www.sunhome.ru/journal/1270 | ||
| + | * http://www.dis-haus.ru/page1/article588.xml | ||
| + | * http://images.yandex.ru/yandsearch | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 11:25, 8 декабря 2008
 |
[править] Авторы проекта
[править] Творческое название проекта
Волшебница вода
[править] Тема в учебном плане
Физика: Агрегатное состояние веществ
[править] Дидактические цели учебного проекта
- формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли, физически грамотно говорить);
- формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, проводить объективную рефлексию);
- формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления).
[править] Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере сомостоятельной деятельности
- Поиск и переработка нужной информации
[править] Методические задачи учебного проекта
- Методическая задача - познакомить учеников со всеми свойствами воды.
- Развить интерес в самостоятельной деятельности и в исследованиях.
[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:Какова роль воды в природе?
Вопросы учебной темы (проблемные): Вода в разных состояниях и разные проявления воды.
- Ледники тают, что нас ждёт?
- Вода в устном народном творчестве.
- Роль воды для животных, растений.
- Роль воды в жизни человека.
[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:Агрегатные превращения воды.
Вопрос для исследования: Как приисходит преврещение воды в пар, снег, лед.
Цель исследования: Пронаблюдать какие - то процессы в природе, проделать эксперименты, проверить физические свойства воды.
Варианты представления результатов исследования: Отчеты по исследованию и проведенной лабораторной. Изложение материала в форме презентации.
2. Тема:Раскрыть термин «Угроза всемирного потопа».
Вопрос для исследования:Существует ли угроза всемироного наводнения?
Цель исследования:Пронаблюдать за природой, посмотреть в источниках и сделать выводы: тают ледники или нет?
Варианты представления результатов исследования: Найденный материал неодходимо представить в виде презентации, а ответ на вопрос в виде буклета.
3. Тема:Загадки, приметы, поговорки, пословицы связанные с водой.
Вопрос для исследования: Как сильно люди верят в приметы связанные с водой, и какова роль воды в устном народном творчестве.
Цель исследования: Доказать, что вода для человека важна и в литературе.
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде буклете.
4. Тема:Химические, физические свойства воды.
Вопрос для исследования: Разнообразие свойст воды.
Цель исследования: Доказать, что все свойства вода важна для человека, а некоторые вредны.
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации. 5. Тема:Может ли человек прожит без воды, почему?.
Вопрос для исследования: Роль воды в жизни человека.
Цель исследования: Доказать, что человек не может жить без воды, но может и умереть от воды
Варианты представления результатов исследования:результат представляется в виде презентации и в буклете .
[править] Предметные области
- Физика
- Химия
- Биология
- Литература
[править] Возраст учащихся
7 класс 13-14 лет
[править] Краткая аннотация проекта
Проект охватывает несколько предметов, таких как физика, химия, биология, литература. Проделав эту работу ученики научаться решать проблемы, находить материал, обрабатывать его. Так же у них будет возможность выступить в роли учителя, и в роли ученика.
[править] Продолжительность работы над проектом
Продолжительность составляет 6 недель, первая пара в неделю на обсуждение проекта, на распределение групп и тем для исследования,меся на самостоятельное исследование и разработку темы, и 2 недели, 4 пары на обсуждение результатоов и зищиты проектов.
[править] Ключевые слова
Ключевые слова будут отражаться в физических, химических, биологических определениях, связанных с водой. Также будут представлены пословицы, поговорки, приметы связанный с водой.
[править] Презентация проекта
[править] Дидактические материалы
[править] Работы учащихся
[править] Критерии оценивания работ учащихся
Критерии оценивания презентации.
Критерии оценивания публикации .
Критерии оценивания всего .
