Формы деятельности в сети
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Примеры учительских сетей) |
|||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Если мы попытаемся выделить для каждой группы свои потребности в формах сетевой деятельности, то получим несколько списков: | Если мы попытаемся выделить для каждой группы свои потребности в формах сетевой деятельности, то получим несколько списков: | ||
==== Активность администраторов ==== | ==== Активность администраторов ==== | ||
* Общаться с учениками | * Общаться с учениками | ||
| − | * Планировать расписание учебных курсов | + | * Планировать расписание учебных курсов, семинаров, конференций |
| + | * Издание методических материалов | ||
* Наблюдать и контролировать деятельность учащихся | * Наблюдать и контролировать деятельность учащихся | ||
* Наблюдать, контролировать и комментировать деятельность преподавателей | * Наблюдать, контролировать и комментировать деятельность преподавателей | ||
* Наблюдать и комментировать деятельность администраторов | * Наблюдать и комментировать деятельность администраторов | ||
| + | * Получать данные о деятельности других участников сети | ||
| + | * Анализировать тенденции при помощи сетевых средств подобных GoogleTrends | ||
| + | |||
| + | ===== Примеры административных сетей ===== | ||
| + | * Американская сеть школьных администраторов - http://www.aasa.org/ - типично ресурсная сеть | ||
| + | ** Информационные ресурсы, конференции, ресурсы, средства для улучшения учебного процесса. На средствах заметный акцент делается - шаблоны для подготовки презентаций, публикаций и т.п. | ||
| + | * Сеть школьных администраторов Техаса http://www.tasanet.org/ | ||
| + | ** Конференции по обмену опытом, подкасты, предложения работы, информационные ресурсы, ссылки на школьные сайты, внутренние ресурсы для членов сети, средства планирования, сетевые публикации | ||
| + | * Образование в Канаде http://www.educationcanada.com/ | ||
| + | ** Поиск работы, информационные ресурсы, программное обеспечение | ||
| + | * http://www.opossum.ca/ Сеть электронного обучения в провинции Квебек | ||
| + | |||
==== Активность преподавателей ==== | ==== Активность преподавателей ==== | ||
| Строка 60: | Строка 32: | ||
Из новых потребностей, которые порождаются сетевой средой, отметим желание преподавателей использовать свои наработки внутри нескольких учебных курсов своего ВУЗа или своей школы. Можно обозначить эту потребность как формирование личной среды преподавателя, которая может существовать в сети. | Из новых потребностей, которые порождаются сетевой средой, отметим желание преподавателей использовать свои наработки внутри нескольких учебных курсов своего ВУЗа или своей школы. Можно обозначить эту потребность как формирование личной среды преподавателя, которая может существовать в сети. | ||
| + | |||
| + | ===== Примеры учительских сетей ===== | ||
| + | * http://www.iteach.ru/ Сеть программы «Обучения для будущего» | ||
| + | ** Все-таки сеть ресурсная сеть | ||
| + | * http://teachers.net/ США | ||
| + | * http://www.necc2008.org/ Сеть конференции NECC-2008 - разумно, что сеть носит временный характер. Встретились, пообщались, начали взаимодействовать. Все таки физические встречи много значат для формирования личных отношений. Уже потом электронные средства помогают держаться вместе | ||
| + | ** Фотографии, форумы, блоги, перечень активностей, RSS-потоки | ||
| + | * http://onlineteaching.ning.com/ | ||
| + | ** Деятельность, форумы, ответы на вопросы | ||
| + | * Скретч | ||
| + | ** http://scratch.mit.edu/forums/ | ||
| + | ** http://www.scratch-ed.org/ | ||
| + | ** Блоги учителей | ||
| + | * Академия учителей Google http://www.google.com/educators/gta.html | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ---- | ||
==== Активность учащихся ==== | ==== Активность учащихся ==== | ||
| Строка 72: | Строка 62: | ||
У современных учеников постепенно формируется потребность в собственной автономной учебной среде, которая хранила бы их наработки, умения и необходимые для обучения сервисы. | У современных учеников постепенно формируется потребность в собственной автономной учебной среде, которая хранила бы их наработки, умения и необходимые для обучения сервисы. | ||
| + | |||
| + | ===== Что могут делать школьники? ===== | ||
| + | * играть в многопользовательские онлайн-игры, | ||
| + | * общаться, | ||
| + | * вести дневники - текстовые блоги, аудио и видеоблоги, | ||
| + | * участвовать в редактировании школьных энциклопедий | ||
| + | * искать новых друзей по интересам, | ||
| + | * хранить фотографии и видео, | ||
| + | * строить виртуальные миры, | ||
| + | * создавать свои собственные игры и программы | ||
| + | * делиться результатами своей работы | ||
| + | |||
| + | Для учеников деятельность в сети внутри сетевых сообществ связана с формированием навыков и умений 21 века - см. [[Список умений 21 века]] | ||
| + | |||
| + | ===== Примеры ученических и детских сообществ ===== | ||
| + | * http://www.tirnet.ru | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== Активность родителей (вместе с детьми) ==== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===== Примеры семейных сетевых сервисов ===== | ||
| + | * http://www.amiglia.com/intro/ Создание древа семьи + календарь событий | ||
| + | * http://www.famster.com/ - создание семейных сайтов | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===== Виртуальные миры ===== | ||
| + | * Сообщество по Second Life в ЖЖ http://community.livejournal.com/sl_ru/ | ||
| + | * http://secondrussia.ru/ | ||
| + | * http://blog.discoveryeducation.com/secondlife/ | ||
| + | * http://www.lively.com/html/landing.html Виртуальный мир Google lively.com | ||
| + | * Перечень серьезных сетевых игр - http://learning.seriousgames.dk/ | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | == Таблица действий == | ||
| + | {| class="standard" border=1 style="background-color:#efffef; width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | |-- | ||
| + | |- | ||
| + | !bgcolor=Wheat | Активность | ||
| + | !bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность | ||
| + | |- | ||
| + | !bgcolor=Wheat | Чтение информации, просмотр сайтов read-only | ||
| + | !bgcolor=PapayaWhip | Возможность для совместной деятельности отсутствует | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Мозговой штурм, визуализация знаний | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность: построение концептуальных карт знаний в [[FreeMind]], [[Графвиз]] и на базе сетевых сервисов - http://bubbl.us/ Mindomo | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Поиск информации | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность: создание коллективных система поиска на базе GoogleCoop, Rollyo, Swiki и других социальных поисковых систем | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Классификация: записей, фотографий, программ, статей и т.д. По тому, что мы наблюдаем в сети - '''дефицитная деятельность''' | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность: раскладывание фотографий на категории во [[Фликр]]е, статей [[ВикиВики]], записей в [[блог]]е, проектов в [[Scratch]] | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Планирование | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность - календари Google | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Коммуникация, представление знаний, создание презентаций, документов, электронных таблиц | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективное редактирование - GoogleDocs, комментирование SlideShare, создание статей МедиаВики | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Программирование, моделирование | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Совместное создание программ, интерактивных презентаций, историй, сказок, моделей в [[Scratch]], NetLogo | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Исследование | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Телескопы Фолкеса - http://faulkes-telescope.com/ Совместные астрономические исследования - http://www.handsonuniverse.org/ Микроскопия насекомых - http://www.handsonuniverse.org/ | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Геокешинг, геотаггинг, работа с картами и галереями изображений Google, использование и создание ГИС-систем на базе геоинформационных сервисов | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Работа с медиа: создание и редактирование подкастов, организация видеоканалов, | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность на базе Ютьюб, Фликр, Picasa, добавление расширений в статьи ВикиВики | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Построение виртуальных миров | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность в Second Life, www.whyville.net http://www.whyville.net/smmk/nice | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Построение собственных сайтов | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность внутри CMS оболочек, созданию собственных шаблонов, расширений и дополнений в ВикиВики | ||
| + | |- | ||
| + | |bgcolor=Wheat| Образовательные сетевые игры | ||
| + | |bgcolor=PapayaWhip | Коллективная деятельность: коллективные игры, создание сюжетов, редактирование персонажей, фонов, управляющих скриптов и т.п. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | === Дефицитные формы деятельности === | ||
| + | {{:Недостающие формы сетевой деятельности }} | ||
Текущая версия на 12:44, 8 августа 2008
Если мы попытаемся выделить для каждой группы свои потребности в формах сетевой деятельности, то получим несколько списков:
Содержание |
[править] Активность администраторов
- Общаться с учениками
- Планировать расписание учебных курсов, семинаров, конференций
- Издание методических материалов
- Наблюдать и контролировать деятельность учащихся
- Наблюдать, контролировать и комментировать деятельность преподавателей
- Наблюдать и комментировать деятельность администраторов
- Получать данные о деятельности других участников сети
- Анализировать тенденции при помощи сетевых средств подобных GoogleTrends
[править] Примеры административных сетей
- Американская сеть школьных администраторов - http://www.aasa.org/ - типично ресурсная сеть
- Информационные ресурсы, конференции, ресурсы, средства для улучшения учебного процесса. На средствах заметный акцент делается - шаблоны для подготовки презентаций, публикаций и т.п.
- Сеть школьных администраторов Техаса http://www.tasanet.org/
- Конференции по обмену опытом, подкасты, предложения работы, информационные ресурсы, ссылки на школьные сайты, внутренние ресурсы для членов сети, средства планирования, сетевые публикации
- Образование в Канаде http://www.educationcanada.com/
- Поиск работы, информационные ресурсы, программное обеспечение
- http://www.opossum.ca/ Сеть электронного обучения в провинции Квебек
[править] Активность преподавателей
- Размещать учебные курсы
- Планировать научную и преподавательскую деятельность
- Размещать учебные материалы (ЦОР)
- Совместно редактировать материалы
- Обрабатывать и представлять результаты исследований
- Хранить свои материалы (свое академическое портфолио)
- Общаться с преподавателями и обмениваться учебными материалами
- Общаться с учениками
Из новых потребностей, которые порождаются сетевой средой, отметим желание преподавателей использовать свои наработки внутри нескольких учебных курсов своего ВУЗа или своей школы. Можно обозначить эту потребность как формирование личной среды преподавателя, которая может существовать в сети.
[править] Примеры учительских сетей
- http://www.iteach.ru/ Сеть программы «Обучения для будущего»
- Все-таки сеть ресурсная сеть
- http://teachers.net/ США
- http://www.necc2008.org/ Сеть конференции NECC-2008 - разумно, что сеть носит временный характер. Встретились, пообщались, начали взаимодействовать. Все таки физические встречи много значат для формирования личных отношений. Уже потом электронные средства помогают держаться вместе
- Фотографии, форумы, блоги, перечень активностей, RSS-потоки
- http://onlineteaching.ning.com/
- Деятельность, форумы, ответы на вопросы
- Скретч
- http://scratch.mit.edu/forums/
- http://www.scratch-ed.org/
- Блоги учителей
- Академия учителей Google http://www.google.com/educators/gta.html
[править] Активность учащихся
- Работать с учебным курсами
- Планировать научную и учебную деятельность
- Хранить, редактировать и пополнять свое портфолио
- Использовать учебные ресурсы
- Общаться с другими учениками
- Наблюдать деятельность других учащихся
- Наблюдать деятельность преподавателей
- Наблюдать деятельность администраторов
У современных учеников постепенно формируется потребность в собственной автономной учебной среде, которая хранила бы их наработки, умения и необходимые для обучения сервисы.
[править] Что могут делать школьники?
- играть в многопользовательские онлайн-игры,
- общаться,
- вести дневники - текстовые блоги, аудио и видеоблоги,
- участвовать в редактировании школьных энциклопедий
- искать новых друзей по интересам,
- хранить фотографии и видео,
- строить виртуальные миры,
- создавать свои собственные игры и программы
- делиться результатами своей работы
Для учеников деятельность в сети внутри сетевых сообществ связана с формированием навыков и умений 21 века - см. Список умений 21 века
[править] Примеры ученических и детских сообществ
[править] Активность родителей (вместе с детьми)
[править] Примеры семейных сетевых сервисов
- http://www.amiglia.com/intro/ Создание древа семьи + календарь событий
- http://www.famster.com/ - создание семейных сайтов
[править] Виртуальные миры
- Сообщество по Second Life в ЖЖ http://community.livejournal.com/sl_ru/
- http://secondrussia.ru/
- http://blog.discoveryeducation.com/secondlife/
- http://www.lively.com/html/landing.html Виртуальный мир Google lively.com
- Перечень серьезных сетевых игр - http://learning.seriousgames.dk/
[править] Таблица действий
| Активность | Коллективная деятельность |
|---|---|
| Чтение информации, просмотр сайтов read-only | Возможность для совместной деятельности отсутствует |
| Мозговой штурм, визуализация знаний | Коллективная деятельность: построение концептуальных карт знаний в FreeMind, Графвиз и на базе сетевых сервисов - http://bubbl.us/ Mindomo |
| Поиск информации | Коллективная деятельность: создание коллективных система поиска на базе GoogleCoop, Rollyo, Swiki и других социальных поисковых систем |
| Классификация: записей, фотографий, программ, статей и т.д. По тому, что мы наблюдаем в сети - дефицитная деятельность | Коллективная деятельность: раскладывание фотографий на категории во Фликре, статей ВикиВики, записей в блоге, проектов в Scratch |
| Планирование | Коллективная деятельность - календари Google |
| Коммуникация, представление знаний, создание презентаций, документов, электронных таблиц | Коллективное редактирование - GoogleDocs, комментирование SlideShare, создание статей МедиаВики |
| Программирование, моделирование | Совместное создание программ, интерактивных презентаций, историй, сказок, моделей в Scratch, NetLogo |
| Исследование | Телескопы Фолкеса - http://faulkes-telescope.com/ Совместные астрономические исследования - http://www.handsonuniverse.org/ Микроскопия насекомых - http://www.handsonuniverse.org/ |
| Геокешинг, геотаггинг, работа с картами и галереями изображений Google, использование и создание ГИС-систем на базе геоинформационных сервисов | |
| Работа с медиа: создание и редактирование подкастов, организация видеоканалов, | Коллективная деятельность на базе Ютьюб, Фликр, Picasa, добавление расширений в статьи ВикиВики |
| Построение виртуальных миров | Коллективная деятельность в Second Life, www.whyville.net http://www.whyville.net/smmk/nice |
| Построение собственных сайтов | Коллективная деятельность внутри CMS оболочек, созданию собственных шаблонов, расширений и дополнений в ВикиВики |
| Образовательные сетевые игры | Коллективная деятельность: коллективные игры, создание сюжетов, редактирование персонажей, фонов, управляющих скриптов и т.п. |
[править] Дефицитные формы деятельности
Каких форм деятельности в сети не хватает для системы образования:
- Аналитическая деятельность - сетевая аналитика - где, что и как происходит в российских и региональных сетях. Пока аналитика находится на уровне счетчиков посещаемости. Средства Веб 2.0 позволяют вести более тонкий анализ и отслеживать выбор, классификацию, число новых созданных статей, число цифровых объектов и уровень их вторичного использования. Примеры такого более тонкого отслеживания - анализ деятельности участников Вики-проектов (обратные ссылки, общие теги классификации), совместная деятельность внутри сообщества Scratch - считать не только участников, но и как они взаиодействуют между собой
- Аналитические сервисы и службы для администраторов и преподавателей - отслеживание и анализ деятельности внутри сетевых сообществ
- Исследовательская сетевая деятельность учеников, в рамках которой они анализируют сетевые данные - динамику роста статей, соотношения обратных ссылок, тенденции использования слов и словосочетаний. Подробнее в статьях Рост знаний в сообществе Летописи, МедиаВики как исследовательская среда, Как мы можем организовать исследовательскую работу в сети?
- Совместная деятельность - практически любые формы совместной творческой деятельности в российской сети Интернет находятся в зародышевом состоянии. Collaborative activities изначально не приветствуются и присутствуют в виде заимствования, копирования, редактирования и нечестного использования готовых текстов. Наиболее показательные примеры - копирование, видоизменение и редактирование реферативных работ, видоизменение готовых презентаций и в внутри ВикиВики перекладывание текстов из одной статьи в другую.
- Совместное творчество - Вики-статьи, Scratch-проекты
- Совместный поиск и хранение информации - на основе социальных поисковых систем
- Народная классификация
- Исследовательская деятельность с использованием современного оборудования, доступного благодаря сети.
- Международные примеры - телескопы Фолкеса - http://faulkes-telescope.com/ Совместные астрономические исследования - http://www.handsonuniverse.org/ Микроскопия насекомых - http://www.handsonuniverse.org/
- Российские примеры - сеть пользователей комплекса интерактивных динамических молекулярных моделей, разработанных на базе моделирующей среды Molecular Workbench - http://concord.org
- Медийная деятельность - активность на базе YouTube каналов и групп, групп Фликр и Picasa. Пока число коллективных действий, в которых есть образовательная составляющая, на базе медиасервисов измеряется единицами и десятками.
- Деятельность внутри виртуальных миров - достаточно трудно отслеживать деятельность внутри, если не создавать специально такие образовательные миры самостоятельно.
