Всезнайки(команда)
(→Состав команды) |
(→Рефлексия группы) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Состав команды== | == Состав команды== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Изображение:Gruppa C 23avg2007 127.jpg|thumb|left]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
*[[Участник:Горькова Елена|Горькова Елена]] | *[[Участник:Горькова Елена|Горькова Елена]] | ||
*[[Участник:Медведева Ольга|Медведева Ольга]] | *[[Участник:Медведева Ольга|Медведева Ольга]] | ||
| Строка 13: | Строка 20: | ||
==Проект команды== | ==Проект команды== | ||
| − | + | Выяснить значение воды для жизни человека. | |
==Идея проекта== | ==Идея проекта== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Показать, что вода играет в жизни человека огромную роль, что без воды невозможна жизнь на Земле? | Показать, что вода играет в жизни человека огромную роль, что без воды невозможна жизнь на Земле? | ||
==Продукт проекта == | ==Продукт проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Экскурсия к местному водоёму, рисунки на тему "Кругом вода", "Берегите воду", сочинения на аналогичные темы, детские стихи. | Экскурсия к местному водоёму, рисунки на тему "Кругом вода", "Берегите воду", сочинения на аналогичные темы, детские стихи. | ||
== Кто может стать участником проекта == | == Кто может стать участником проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Ученики 3класса общеобразовательных школ. | Ученики 3класса общеобразовательных школ. | ||
| − | |||
| − | |||
== Вопросы == | == Вопросы == | ||
| Строка 58: | Строка 53: | ||
'''Опыты''' | '''Опыты''' | ||
| + | [[Изображение:Презентация море УЛабинск.jpg|thumb]] | ||
| + | |||
1. Опыт со стаканом воды и ложкой.(Прозрачность воды.) | 1. Опыт со стаканом воды и ложкой.(Прозрачность воды.) | ||
| Строка 67: | Строка 64: | ||
'''Экологический эксперимент:''' | '''Экологический эксперимент:''' | ||
| + | Изображение:Презентация море УЛабинск.jpg | ||
Можно ли очистить загрязнённую воду? | Можно ли очистить загрязнённую воду? | ||
1. Опыт по очищению воды с помощью фильтров. | 1. Опыт по очищению воды с помощью фильтров. | ||
| + | |||
| + | '''Оформление публикации''' "Вода, вода.. Кругом вода". | ||
| + | |||
| + | '''Выполнен буклет''' "Пейте воду правильно". | ||
== Описание технологии использования СМРС участниками проекта== | == Описание технологии использования СМРС участниками проекта== | ||
| Строка 81: | Строка 83: | ||
Рисунки, общение учителя и ученика, проверка знаний, тестирование. | Рисунки, общение учителя и ученика, проверка знаний, тестирование. | ||
| − | *Какое ПО СМРС будет использовано в проекте | + | '''*Какое ПО СМРС будет использовано в проекте''' |
| − | + | Решение дидактических и воспитательных задач возможно при помощи различных программ. | |
| − | + | ||
| − | + | '''*Какие задачи будут решаться с помощью СМРС''' | |
| + | |||
| + | Работа с интерактивными учебными программами и предложениями, электронными учебными пособиями. | ||
== Ключевые даты проекта == | == Ключевые даты проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | 20 августа 2007 года начало изучения Программы "Миллион возможностей". | |
| − | + | ||
| + | Начало проекта 7 сентября 2007 года. | ||
| − | + | Окончание проекта - 7 октября 2007 года. | |
== Способ коммуникации == | == Способ коммуникации == | ||
| Строка 129: | Строка 131: | ||
*2-й день: познакомились с работой классмейта. Учились делать презентацию. | *2-й день: познакомились с работой классмейта. Учились делать презентацию. | ||
*3-й день: учились составлять буклеты и публикации, продолжили изучение классмейта ПК. | *3-й день: учились составлять буклеты и публикации, продолжили изучение классмейта ПК. | ||
| − | *4-й день: | + | *4-й день:приняли участие в геокешинге, учились пользоваться "Навигатором", продолжили изучение классмейта, закрепляли изученное. |
| − | *5-й день: | + | *5-й день: защита проекта, заполнение анкет, ответы на вопросы, общение с тьютерами, работа в интернете. |
===Что Вам больше всего понравилось?=== | ===Что Вам больше всего понравилось?=== | ||
*1-й день:понравились тьютеры | *1-й день:понравились тьютеры | ||
*2-й день:работать с классмейтом. | *2-й день:работать с классмейтом. | ||
| − | *3-й день: составление буклета. | + | *3-й день:составление буклета, работа с классмейтом:передача файлов учителю. |
| − | *4-й день: | + | *4-й день:видение Земли с помощью компьютерных программ. |
| − | *5-й день: | + | *5-й день:полученный проект - итог работы. |
===Что Вам мешало?=== | ===Что Вам мешало?=== | ||
| Строка 143: | Строка 145: | ||
*2-й день:неумение разобраться в большом потоке информации. | *2-й день:неумение разобраться в большом потоке информации. | ||
*3-й день: нет прочных знаний и умений при работе с ПК. | *3-й день: нет прочных знаний и умений при работе с ПК. | ||
| − | *4-й день: | + | *4-й день: усталость от большого объёма работы. |
| − | *5-й день: | + | *5-й день: ничего. |
===Фраза дня=== | ===Фраза дня=== | ||
*1-й день:Миллион возможностей | *1-й день:Миллион возможностей | ||
*2-й день:Классмейт ПК | *2-й день:Классмейт ПК | ||
| − | *3-й день: Буклет, публикация. | + | *3-й день: Буклет, публикация,взаимодействие учителя и ученика через классмейт. |
| − | *4-й день: | + | *4-й день: Навигатор, геокешинг. |
| − | *5-й день: | + | *5-й день: Чему-то научились, чего-то достигли. |
== Ссылки == | == Ссылки == | ||
Текущая версия на 09:33, 24 августа 2007
[править] Представление команды
Бороться и искать, Найти и не сдаваться.
[править] Состав команды
[править] Проект команды
Выяснить значение воды для жизни человека.
[править] Идея проекта
Показать, что вода играет в жизни человека огромную роль, что без воды невозможна жизнь на Земле?
[править] Продукт проекта
Экскурсия к местному водоёму, рисунки на тему "Кругом вода", "Берегите воду", сочинения на аналогичные темы, детские стихи.
[править] Кто может стать участником проекта
Ученики 3класса общеобразовательных школ.
[править] Вопросы
Основополагающий вопрос -
Что является одним из самых главных богатств Земли?
Проблемные вопросы –
- Как образуются облака?
- Почему идёт дождь?
- Почему в сильный мороз могут лопнуть трубы?
[править] Описание деятельности участников
Опыты
1. Опыт со стаканом воды и ложкой.(Прозрачность воды.)
2. Опыт с цветными полосками и стаканом воды. (Цвет воды.)
3. Определение запаха воды.
4. Растворение в воде соли, глины и мела.
Экологический эксперимент: Изображение:Презентация море УЛабинск.jpg
Можно ли очистить загрязнённую воду?
1. Опыт по очищению воды с помощью фильтров.
Оформление публикации "Вода, вода.. Кругом вода".
Выполнен буклет "Пейте воду правильно".
[править] Описание технологии использования СМРС участниками проекта
*Для чего будет использоваться СМРС
Для совместной работы учителя и ученика.
*Какие виды работ будут выполняться с помощью СМРС
Рисунки, общение учителя и ученика, проверка знаний, тестирование.
*Какое ПО СМРС будет использовано в проекте
Решение дидактических и воспитательных задач возможно при помощи различных программ.
*Какие задачи будут решаться с помощью СМРС
Работа с интерактивными учебными программами и предложениями, электронными учебными пособиями.
[править] Ключевые даты проекта
20 августа 2007 года начало изучения Программы "Миллион возможностей".
Начало проекта 7 сентября 2007 года.
Окончание проекта - 7 октября 2007 года.
[править] Способ коммуникации
Опишите, как вы собираетесь поддерживать общение участников проекта с вами и друг с другом.
(Сделайте возможным участникам задать вопрос, получить совет, обсудить работу в проекте в любое время.
Постараемся быть в курсе событий проекта, общаться с участниками, решать возникающие вопросы и проблемы по мере их поступления.
Совместная деятельность может привести к замечательному результату.)
Порядок и способ получения работ участников
Напишите, каким образом вы хотите получать работы, выполненные участниками проекта.
- Хотите ли вы получать файлы, а затем сами размещать на сайте? Как, в каком виде?
- Могут ли участники сами присоединить свои работы к сайту проекта? Как им это сделать правильно?
- Хотите ли вы, чтобы участники сами размещали свои работы на социальных сервисах, а вам присылали ссылки на них?
(Здесь оговаривается наиболее удобный для вас как организатора проекта способ фиксации итогов работы участников проекта. В зависимости от формата этих работ, вы можете предложить различные способы размещения их в сети.)
[править] Материалы в помощь участникам
Шаблоны, инструкции, дидактические материалы: ссылки на статьи, таблицы, графики, презентации, аннотированный список ресурсов по теме проекта
(Создайте комфортные условия для работы участников проекта. Обеспечьте их всем необходимым.)
[править] Рефлексия группы
[править] Чего Вы достигли сегодня?
- 1-й день: познакомились с программой "Миллион возможностей".
- 2-й день: познакомились с работой классмейта. Учились делать презентацию.
- 3-й день: учились составлять буклеты и публикации, продолжили изучение классмейта ПК.
- 4-й день:приняли участие в геокешинге, учились пользоваться "Навигатором", продолжили изучение классмейта, закрепляли изученное.
- 5-й день: защита проекта, заполнение анкет, ответы на вопросы, общение с тьютерами, работа в интернете.
[править] Что Вам больше всего понравилось?
- 1-й день:понравились тьютеры
- 2-й день:работать с классмейтом.
- 3-й день:составление буклета, работа с классмейтом:передача файлов учителю.
- 4-й день:видение Земли с помощью компьютерных программ.
- 5-й день:полученный проект - итог работы.
[править] Что Вам мешало?
- 1-й день:растерянность
- 2-й день:неумение разобраться в большом потоке информации.
- 3-й день: нет прочных знаний и умений при работе с ПК.
- 4-й день: усталость от большого объёма работы.
- 5-й день: ничего.
[править] Фраза дня
- 1-й день:Миллион возможностей
- 2-й день:Классмейт ПК
- 3-й день: Буклет, публикация,взаимодействие учителя и ученика через классмейт.
- 4-й день: Навигатор, геокешинг.
- 5-й день: Чему-то научились, чего-то достигли.
