Команда ЗОЖики МБОУ СШ №7 г. Арзамас
(→Сетевой этап) |
(→Заочный этап) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 113: | Строка 113: | ||
|} | |} | ||
| − | Этих ученых объединяет то, что все они вклад в иммунологию. | + | Этих ученых объединяет то, что все они внесли огромный вклад в иммунологию. |
5. '''В 1918-1920 годах пандемия так называемой «испанки» вызванная вирусом унесла жизни около 40 миллионов человек, а число заболевших перевалило за 500 миллионов. Другой вирус, вызывает заболевание, называемое «Чумой 21 века».''' | 5. '''В 1918-1920 годах пандемия так называемой «испанки» вызванная вирусом унесла жизни около 40 миллионов человек, а число заболевших перевалило за 500 миллионов. Другой вирус, вызывает заболевание, называемое «Чумой 21 века».''' | ||
| Строка 124: | Строка 124: | ||
|''Вирус Серотип А – вирус «Испанки»'' (фото 1)||Симптомы: резкое недомогание; повышение температуры тела до 40-40,5 градуса; кашель, характеризующийся кровянистой мокротой. | |''Вирус Серотип А – вирус «Испанки»'' (фото 1)||Симптомы: резкое недомогание; повышение температуры тела до 40-40,5 градуса; кашель, характеризующийся кровянистой мокротой. | ||
|- | |- | ||
| − | | ''Вирус Эбола – вирус «Чумы 21 века»'' (фото 2)||Симптомы: сильная головная боль (затылок, область лба); повышена утомляемость; | + | | ''Вирус Эбола – вирус «Чумы 21 века»'' (фото 2)||Симптомы: сильная головная боль (затылок, область лба); повышена утомляемость; геморрагическая сыпь; температура тела – до 40 градусов; боль в области шеи, поясницы, суставах и мышцах; анорексия; нарушение функций почек и печени; сухость горла, першение; развитие язвенного фарингита, ангины. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 163: | Строка 163: | ||
== <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#00702f> '''Сетевой этап'''</font> == | == <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#00702f> '''Сетевой этап'''</font> == | ||
| − | 1. '''Приняли активное участие в мини-исследовании "Плюс, минус Калория" | + | 1. '''Приняли активное участие в мини-исследовании ''"Плюс, минус Калория"''. Все данные были размещены в''' [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1doFn89n8ulp3WMP8wxidlQBUwTZm3I9Od09a0w_KWzI/edit#gid=1545604018 сводной таблице]. |
| + | |||
| + | '''А также поделились своими впечатлениями об исследовании в''' [[Обсуждение:Сетевой_проект_Экоздрав-2017/Этап_3|обсуждениях]]. | ||
| + | |||
| + | 2. '''Совместно с командой создали агитационную листовку для учащихся, пропагандирующую рациональное питание''' [[https://vk.com/doc150827858_453590505?hash=69e5c6d6f998b02202&dl=07853681fbc360a6dd]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#00702f> '''Творческое задание'''</font> == | ||
| + | |||
| + | '''"Мы выбираем здоровый образ жизни" - сценарий агитбригады "ЗОЖики" [https://cloud.mail.ru/public/VHQ5/JUsu9ry4h]''' | ||
|} | |} | ||
| Строка 173: | Строка 182: | ||
== <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#00702f> '''Рефлексия "Наши впечатления о проекте"'''</font> == | == <font face="Monotype Corsiva" size=5 color=#00702f> '''Рефлексия "Наши впечатления о проекте"'''</font> == | ||
| + | '''''Наша команда с интересом приняла участие в проекте. Было интересно и познавательно на каждом этапе! Всем участникам проекта желаем здоровья, радости, любознательности и успехов!'' | ||
| − | + | ''' | |
| + | *В проекте интересном участвовали вместе. | ||
| + | *Работали мы дружно, и было нам не скучно! | ||
| + | *Заданья выполняли и радость получали! | ||
|} | |} | ||
[[Категория:Проект_Экоздрав-2017]] | [[Категория:Проект_Экоздрав-2017]] | ||
Текущая версия на 13:32, 13 ноября 2017
 Команда ЗОЖики |
[править] Название команды:
"ЗОЖики" [править] Девиз:
Дружно, смело, с оптимизмом - за здоровый образ жизни! Эмблема команды:
[править] Состав команды:Участники: Руководители команды: [править] Наша школаОфициальный сайт МБОУ СОШ № 7 им. А. П. Гайдара [править] Наши делаМы безгранично любим нашу планету, нашу Родину, наш край, наш город. Мы очень хотим сохранить живую природу и сделаем для этого всё, что в наших силах. Ма за Здоровый Образ Жизни! Наша школа принимает активное участие в различных экологических акциях: "Марш парков", "Чистый город", "Останови поджоги травы!" с целью привлечения внимания общественности к охране природы. Участники городской игры "ЭкоХим-2017". |
[править] Заочный этап1. На данный момент в список обязательных прививок входит вакцинация от: · Гепатита B; · Дифтерии; · Пневмококковой инфекции; · Полиомиелита; · Коклюша; · Столбняка; · Краснухи; · Кори; · Эпидемического паротита; · Туберкулеза; · Паротита (в быту болезнь называется «свинкой»); · Гемофильной инфекции Большая часть этих вакцин проводится детям до двух лет. 2.Когда, кем, кому и от какого инфекционного заболевания была сделана первая в мире прививка? Прививки начали делать впервые за границей. Из-за эпидемии оспы погибло много людей, включая Людовика XV. Опасаясь за свою жизнь и за жизнь своего сына Павла, Екатерина II обратилась за услугами опытного врача-инокулятора Великобритании Томаса Димсдейла. 12 октября 1768 года он провел инокуляцию императрице и наследнику престола, будущему императору Павлу I. Прививка Димсдейла не была первой, сделанной в столице империи. До него шотландский врач Роджерсон привил от оспы детей британского консула, но никакого резонанса это событие не получило, поскольку не было удостоено внимания императрицы. Затем в 1769 г английский врач Эдуард Дженнер применил принцип предупреждения подобного подобным. Дженнер заметил, что крестьянки, ухаживающие за коровами, довольно часто заражаются от животных так называемой «коровьей оспой», которая протекает у людей легко, практически не оставляя следов. Но потом, в периоды эпидемий, эти люди никогда не болели натуральной человеческой оспой. В качестве эксперимента восьмилетнему мальчику была привита коровья оспа, затем, через 1,5 месяца ребенка заразили натуральной оспой. Заражения не произошло. Таким образом была разработана и введена в практику вакцинопрофилактика оспы. 3. В память о каком значимом событии была выбита серебряная медаль с изображением Екатерины Великой, надписью «Собою подала пример» и датой знаменательного события? Под впечатлением эпидемий оспы и смерти Людовика XV, императрица Екатерина II обратилась за услугами опытного врача-инокулятора Великобритании Томаса Димсдейла. 12 октября 1768 года он провел инокуляцию императрице и наследнику престола, будущему императору Павлу I. В память об этом значимом событии была выбита серебряная медаль с изображением Екатерины Великой, надписью «Собою подала пример» и датой знаменательного события. Сам врач в благодарность от императрицы получил титул наследного барона, звание лейб-медика, чин действительного статского советника и пожизненную ежегодную пенсию. 4. Вам представлены портреты учёных – микробиологов: И.И.Мечников и П.Эрлих Роберт Кох, Эмиль фон Беринг. Что объединяет этих учёных? В чём заключается их вклад в микробиологию?
Этих ученых объединяет то, что все они внесли огромный вклад в иммунологию. 5. В 1918-1920 годах пандемия так называемой «испанки» вызванная вирусом унесла жизни около 40 миллионов человек, а число заболевших перевалило за 500 миллионов. Другой вирус, вызывает заболевание, называемое «Чумой 21 века».
Назовите эти вирусы. Какие признаки строения являются для этих организмов общими.
Общими симптомами являются недомогание и температура до 40 градусов. 6. Вакцина - это биологический препарат, который помогает иммунитету противостоять различным инфекционным заболеваниям. Выделяют четыре вида вакцин.
7.Причины, по которым человеку отказано в вакцинации может стать — аллергическая реакция при введении предыдущей вакцины; аллергия на один из компонентов вакцины; высокая температура пациента; гипертония; тахикардия; ревматические болезни. 8. Иммунитет можно стимулировать введением не только природных антигенов, полученных из инактивированных возбудителей болезни, но и синтезируя эти антигены искусственно. Так появились рекомбинантные вакцины. Вакцины, полученные методами генной инженерии. Суть метода: гены вирулентного микроорганизма, отвечающий за синтез протективных антигенов, встраивают в геном какого - либо безвредного микроорганизма, который при культивировании продуцирует и накапливает соответствующий антиген. Примером может служить рекомбинантная вакцина против вирусного гепатита B, вакцина против ротавирусной инфекции. Наконец, имеются положительные результаты использования т.н. векторных вакцин, когда на носитель - живой рекомбинантный вирус осповакцины (вектор) наносятся поверхностные белки двух вирусов: гликопротеин D вируса простого герпеса и гемагглютинин вируса гриппа А. Происходит неограниченная репликация вектора и развивается адекватный иммунный ответ против вирусной инфекции обоих типов. 9.Вакцинация - мероприятие направленное на формирование иммунитета к определенной болезни. Она может быть как однократной, так и многократной. Кратность говорит о том, сколько раз необходимо получить вакцину для образования стойкого поствакцинального иммунитета иммунитета. Ревакцинация - мероприятие, направленное на поддержание поствакцинального иммунитета, выработанного предыдущими вакцинациями. Обычно проводится через несколько лет после вакцинации.
Создали совместный календарь иммунизации команды и разместили на онлайн-доске, а также создали индивидуальный календарь прививок для каждого участника команды [1] |
[править] Сетевой этап1. Приняли активное участие в мини-исследовании "Плюс, минус Калория". Все данные были размещены в сводной таблице. А также поделились своими впечатлениями об исследовании в обсуждениях. 2. Совместно с командой создали агитационную листовку для учащихся, пропагандирующую рациональное питание [[2]]
[править] Творческое задание"Мы выбираем здоровый образ жизни" - сценарий агитбригады "ЗОЖики" [3] |
[править] Рефлексия "Наши впечатления о проекте"Наша команда с интересом приняла участие в проекте. Было интересно и познавательно на каждом этапе! Всем участникам проекта желаем здоровья, радости, любознательности и успехов!
|
