Учебный проект Мой город
(→Учебные вопросы) |
|||
| (не показана 31 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 18: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Краеведение» с учениками 2-3 классов. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении Родины, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на следующие вопросы: Чем интересен Нижний Новгород? Что знают школьники о родном городе? Какую роль сыграл Нижний Новгород в истории нашей страны? За что мы любим свой город? В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут ленту времени, ментальные карты, вики-статьи. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 51: | Строка 42: | ||
Чем знамениты люди, в честь которых названы улицы в Советском районе Нижнего Новгорода? | Чем знамениты люди, в честь которых названы улицы в Советском районе Нижнего Новгорода? | ||
| + | |||
| + | Какие народы населяют Нижегородскую землю? | ||
| + | |||
| + | Какие религии распространены на территории Нижегородской области? | ||
| + | |||
| + | Что знают школьники о родном городе (анкета для 2-3 классов)? | ||
| + | |||
| + | Как меняется население Нижнего Новгорода за последние 15 лет (график)? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. Сбор регистрационной информации учителем. Анкетирование учащихся: " "Анкета пользователя Интернет» для предварительного оценивания значимости сети Интернет для учащихся. Анкеты созданы с помощью интернета форм Google. | ||
| + | |||
| + | Этап I. (2 недели) | ||
| + | - Формирующее оценивание и планирование: мозговой штурм в ходе демонстрации стартовой презентации учителя. | ||
| + | - Планирование работы над проектом в группах. | ||
| + | |||
| + | Этап II. (5 недель) | ||
| + | - Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). | ||
| + | - Организация и проведение необходимых теоретических и экспериментальных исследований. | ||
| + | - Подготовка информации для использования в вики-статьях. | ||
| + | - Очные консультации с учителем. | ||
| + | - Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листа продвижения по проекту, заполнение анкет самооценки | ||
| + | - Самооценивание совместной работы в проекте с помощью анкет оценки работы группы. | ||
| + | |||
| + | Этап III. (2 недели) | ||
| + | - Создание продукта проектной деятельности. | ||
| + | - Самооценивание и корректировка продуктов с помощью критериев оценивания. | ||
| + | - Очные консультации с учителем. | ||
| + | - Заполнение контрольного листа продвижения по проекту, размещённого в документах совместного доступа. | ||
| + | - Защита проекта на родительском собрании. | ||
| + | - Отзывы приглашённых, анкетирование родителей. | ||
| + | - Заполнение сводной таблицы оценивания. | ||
| + | - Подведение итогов проекта. | ||
| + | |||
| + | Этап IV. (1 неделя ) - Рефлексия проекта. Что получилось, над чем надо поработать, предложения по улучшению проектной деятельности | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа: Визитная карточка Красильникова И.С..pdf| Визитная карточка проекта Мой город]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 61: | Строка 86: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Презентация_Красильникова_И.С..pdf| Стартовая презентация]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Мой город]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Текущее_оценивание_Красильникова_ис.pdf| Контрольный лист продвижения проекта]] Мониторинг прогресса | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Самооценивание Красильникова И.С..pdf| Критерии самооценки эссе]] Поощрение самостоятельности и взаимодействия | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Критерии итоговой оценки проект Мой город.pdf| Критерии оценивания презентации]] Демонстрация понимания | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Красильникова метапознание.pdf| Метод анализа Фостера]] Проверка понимания и поощрение метапознания | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://www.myshared.ru/slide/21971/ обучающая презентация по работе с ментальными картами] | ||
| + | |||
| + | [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Как работать в Вики]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/| Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | [http://1drv.ms/1nIFFit| Задание для совместной работы над презентацией] | ||
| + | |||
| + | [http://1drv.ms/1nOYotu| Задания для работы в группе] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4 Статья в Википедии "Нижний Новгород"] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0 Статья в Википедии "История Нижнего Новгорода"] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8830fc9d-7a1a-4e86-9bb9-c057b49434d4/ Векторные карты по истории России] | ||
| + | |||
| + | [http://fcior.edu.ru/catalog/osnovnoe_obshee?discipline_oo=7&class=7&learning_character=1&accessibility_restriction=&page=4 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 10:41, 5 февраля 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
краеведение 2-3 классы
[править] Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «Краеведение» с учениками 2-3 классов. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении Родины, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на следующие вопросы: Чем интересен Нижний Новгород? Что знают школьники о родном городе? Какую роль сыграл Нижний Новгород в истории нашей страны? За что мы любим свой город? В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут ленту времени, ментальные карты, вики-статьи.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
С чего начинается Родина?
[править] Проблемные вопросы
Чем интересен Нижний Новгород?
Что знают школьники о родном городе?
Какую роль сыграл Нижний Новгород в истории нашей страны?
За что мы любим свой город?
[править] Учебные вопросы
Кем и когда был основан Нижний Новгород?
Как развивался и менял свой политический вес Нижний Новгород?
Как строился Нижегородский Кремль?
Какие народы населяют Нижегородскую землю?
Чем знаменита Нижегородская ярмарка?
Какие памятники истории и культуры есть в нашем городе?
Какой вклад внесли нижегородцы в развитие истории и культуры страны?
Как отразилась Великая Отечественная война на нашем городе, гимназии?
Чем знамениты люди, в честь которых названы улицы в Советском районе Нижнего Новгорода?
Какие народы населяют Нижегородскую землю?
Какие религии распространены на территории Нижегородской области?
Что знают школьники о родном городе (анкета для 2-3 классов)?
Как меняется население Нижнего Новгорода за последние 15 лет (график)?
[править] План проведения проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. Сбор регистрационной информации учителем. Анкетирование учащихся: " "Анкета пользователя Интернет» для предварительного оценивания значимости сети Интернет для учащихся. Анкеты созданы с помощью интернета форм Google.
Этап I. (2 недели) - Формирующее оценивание и планирование: мозговой штурм в ходе демонстрации стартовой презентации учителя. - Планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (5 недель) - Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). - Организация и проведение необходимых теоретических и экспериментальных исследований. - Подготовка информации для использования в вики-статьях. - Очные консультации с учителем. - Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листа продвижения по проекту, заполнение анкет самооценки - Самооценивание совместной работы в проекте с помощью анкет оценки работы группы.
Этап III. (2 недели) - Создание продукта проектной деятельности. - Самооценивание и корректировка продуктов с помощью критериев оценивания. - Очные консультации с учителем. - Заполнение контрольного листа продвижения по проекту, размещённого в документах совместного доступа. - Защита проекта на родительском собрании. - Отзывы приглашённых, анкетирование родителей. - Заполнение сводной таблицы оценивания. - Подведение итогов проекта.
Этап IV. (1 неделя ) - Рефлексия проекта. Что получилось, над чем надо поработать, предложения по улучшению проектной деятельности
[править] Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта Мой город
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Мой город
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольный лист продвижения проекта Мониторинг прогресса
Критерии самооценки эссе Поощрение самостоятельности и взаимодействия
Критерии оценивания презентации Демонстрация понимания
Метод анализа Фостера Проверка понимания и поощрение метапознания
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
обучающая презентация по работе с ментальными картами
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Задание для совместной работы над презентацией
[править] Полезные ресурсы
Статья в Википедии "Нижний Новгород"
Статья в Википедии "История Нижнего Новгорода"
Векторные карты по истории России
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
