Учебный проект: Что за прелесть эти сказки

Текущая версия на 19:40, 20 октября 2010

[править] Автор проекта

Сморкачёва Татьяна Евгеньевна - учитель начальных классов школы 174 города Нижнего Новгорода

[править] Предмет, класс

Литературное чтение, 2 - 3 классы

[править] Краткая аннотация проекта

В программе начальной школы по Литературному чтению большое внимание уделяется сказке - как литературному жанру.

Рассматриваются сказки:

• народные
• авторские
• отечественные
• зарубежные.

Раскрываются особенности построения сказок.

В проекте я рассматриваю сказку с точки зрения нравственной основы, заложенной в содержании. Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказках.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как сказка может быть отражением реальной жизни?

[править] Проблемные вопросы

• Должен ли человек знать свои права?
• Нужно ли человеку знать свои обязанности?
• Чему нас учат сказки?

[править] Учебные вопросы

• Из каких частей состоит сказка?
• На какие виды делятся сказки?
• Какие жанровые особенности есть в сказке?
• Что такое права человека?

[править] Место проекта в учебной программе

Данный проект проводится в рамках УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Использованные средства обучения: «Литературное чтение» во втором классе автор Ефросинина Л.А. М.:Вентана-Граф, 2008 год., «Окружающий мир» во втором классе автор Виноградова Н.Ф. М.:Вентана-Граф, 2008 год. В рамках данного проекта использован принцип интеграции. Интеграция рассматривается как установление устойчивых связей между разными учебными предметами. В данном случае основой интеграции является общее содержание разных образовательных областей. Интеграция помогает сформировать представление о целостности мира.

Уроки литературного чтения помогают решать вопросы человековедческого характера: что такое добро и зло, честь, долг, совесть. Эти понятия не являются специальным объектом изучения в процессе работы с произведением, но они служат основой формирования нравственно-ценностных качеств личности. Работая в рамках данного проекта, я рассмотрела сказки как основу нравственно – эстетического воспитания. На каждом уроке литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности.

Важной задачей уроков литературного чтения является развитие творческих способностей младших школьников. Только системная самостоятельная работа позволяет развить у начинающего читателя способность оценивать поступки героев, понимать точку зрения автора и выражать свое отношение к герою, произведению. Высший уровень самостоятельного творчества – создание собственного произведения. Уроки творчества я проводила как в урочное, так и во внеурочное время, в группе продленного дня:

• Сказочные домики
• По дороге сказок
• Волшебница-зима
• Сказки о правах

Процесс изучения окружающего мира способствует нравственному становлению личности, формированию гуманного отношения ко всему живому. Ребенок усваивает правила поведения в обществе, учится взаимодействовать с другими людьми, понимать самого себя и управлять своим поведением. Изучение нашего общества создает условия для воспитания нравственных чувств – патриотизма, гуманизма, интернационализма.

Программная тема: «Россия твоя Родина»

[править] План проведения проекта

Planproekta174sm.mm

[править] Визитная карточка проекта

• В визитке проекта рассмотрены основные положения, которые необходимо учитывать при выполнении исследований во время работы над проектом [1]

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• Приглашение учащихся в проект представлено учителем в виде презентации [2]

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Для выполненя исследований во время работы над проектом учащиеся разделились на группы

 Группа 1 Следствие ведут колобки 

При выполнении исследования Знай свои права и помни свои обязанности группа изучала права и обязанности детей, опираясь на нормативные документы:

• Конституция Российской Федерации [3],
• Конвенция о защите прав ребенка. [4]

Проанализировав данные документы, результаты своего исследования группа представила в виде:

• Вики-статьи Изучаем права человека
• Буклета Права и обязанности детей

 Группа 2 Добры молодцы

Изучая содержание сказок, группа провела исследование: Какое оно сказочное воспитание?.

Предметом исследования служили нравственные аспекты заложенные в содержание сказок разных народов. Результаты представлены в виде:

• интерактивная игра на основе русских народных сказок Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок!, правила, которым нужно следовать во время игры прилагаются
• Художественный альбом Ребята, давайте жить дружно

 Группа 3 Мастер сказок

Изучив особенности построения сказок, виды сказок, группа оформила результаты исследования в виде:

• презентация Сказки. В ней рассматриваются структура и виды сказок [5]
• На основе полученных знаний о структуре сказки участники группы сочинили свои сказки

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Журнал контроля работы учащихся в проекте.
  • Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.[6]
• Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".
  • Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.[7]
• Самооценка учащихся во время работы в проекте.
  • Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. [8]
• Самооценка учащихся после работы над проектом.
  • Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.[9]
• Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.
  • Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.[10]

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности (Дидактические материалы)

Кроссворд Дидактический материал, позволяющий определить уровень подготовки ребенка в области изучения своих гражданских прав, на основе правовых документов.

Интерактивная картаДидактический материал, на основе которого, можно проверить знает ли ребенок свои права,которые предоставляет ему государство.

[править] Полезные ресурсы

[11] на этом сайте права ребенка изложены в доступной форме для детей

[12] классный час на тему Изучаем Конвенцию о правах ребенка

[13] сайт Права и дети в Интернете

[14] сайт посвященный сказкам народов мира

[править] Проекты с аналогичной тематикой

[15] Что за прелесть эти сказки!

[16] Эссе «Сказка – ложь, да в ней намек»

[править] Другие документы