Учебный проект Школьной дорогой
(→Материалы в поддержку проектной деятельности) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
{{:Шаблон:iteach}} | {{:Шаблон:iteach}} | ||
| Строка 21: | Строка 18: | ||
Проект проводится в рамках учебной темы « A l’école » ("В школе"). В ходе проекта ребята сравнивают системы среднего образования во Франции и в России, находят их положительные и отрицательные стороны, размышляют о влиянии школы на формирование характера человека, о связи структуры школьного образования с обычаями и традициями страны. Ребятам предлагается пофантазировать и принять участие в творческом конкурсе "Школа будущего", представив свой макет. | Проект проводится в рамках учебной темы « A l’école » ("В школе"). В ходе проекта ребята сравнивают системы среднего образования во Франции и в России, находят их положительные и отрицательные стороны, размышляют о влиянии школы на формирование характера человека, о связи структуры школьного образования с обычаями и традициями страны. Ребятам предлагается пофантазировать и принять участие в творческом конкурсе "Школа будущего", представив свой макет. | ||
| − | [[Изображение:Specimen ecole | + | [[Изображение:Specimen ecole - авторскую фотографию |
==Вопросы, направляющие проект == | ==Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 41: | Строка 38: | ||
2. De quelles particularités nationales l'emploi du temps de l'écolier peut-il nous parler? | 2. De quelles particularités nationales l'emploi du temps de l'écolier peut-il nous parler? | ||
| − | '''О каких национальных особенностях нам может рассказать | + | '''О каких национальных особенностях нам может рассказать распорядок рабочего времени школьника?''' |
| Строка 182: | Строка 179: | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 20:13, 16 октября 2010
 |
[править] Авторы проекта
Заботина Ирина Николаевна - учитель французского языка
МОУ СОШ № 22 г. Дзержинск Нижегородская область
[править] Предмет, класс
французский язык, страноведение, информатика
5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект проводится в рамках учебной темы « A l’école » ("В школе"). В ходе проекта ребята сравнивают системы среднего образования во Франции и в России, находят их положительные и отрицательные стороны, размышляют о влиянии школы на формирование характера человека, о связи структуры школьного образования с обычаями и традициями страны. Ребятам предлагается пофантазировать и принять участие в творческом конкурсе "Школа будущего", представив свой макет.
[[Изображение:Specimen ecole - авторскую фотографию
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Pourquoi sommes-nous si semblables et si différents?
Почему мы такие похожие и такие разные?
Проблемные вопросы:
1. La formation du caractère de l’homme dépend-elle de la structure de l'enseignement scolaire dans les pays différents?
Зависит ли формирование характера человека от структуры школьного образования в разных странах?
2. De quelles particularités nationales l'emploi du temps de l'écolier peut-il nous parler?
О каких национальных особенностях нам может рассказать распорядок рабочего времени школьника?
3. Comment le contenu du "cartable de l'écolier" dans les pays différents forme-t-il la discipline de l’homme?
Как содержимое "портфеля школьника" в разных странах формирует огранизованность человека?
Учебные вопросы:
1. В чём отличие структуры среднего образования во Франции и в России?
2. Какую структуру образования ты считаешь наиболее оптимальной и почему?
3. В чём отличие каникулярной системы во Франции и в России?
4. Чем отличается рабочая неделя во французской и русской школах?
5. Чем отличается распорядок дня французского и русского школьника?
6. В какой стране распределение учебного времени ты считаешь наиболее удобным и почему?
7. Какие документы ученика имеет французский и русский школьник?
8. Какие учебные предметы изучают твои ровесники во Франции? В чём их сходство и различие с предметами, которые изучаешь ты?
9. Какой ты себе представляешь школу будущего?
[править] План проведения проекта
Этап I. Подготовительный (1 неделя)
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей).
Стартовая презентация учителя (1-й урок)
Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио.
Этап II. Исследовательский (2 недели, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)
Поиск информации в разных источниках (по группам). Организация и проведение необходимых исследований. Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов (презентациях, публикациях, вики - статьях). Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций, публикаций, вики - статей.
Этап III. Социологический (1 неделя, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)
Проведение социологических опросов и оформление результатов в виде диаграмм .
Этап IV. Творческий (1 неделя, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома)
Проведение творческого конкурса.
Этап V. Заключительный (3 урока)
Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Защита проекта на открытом уроке. Отзывы приглашённых, анкетирование участников. Рефлексия. Награждение дипломами.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Визитная карточка проекта
[править] Продукты проектной деятельности
Результаты исследования учеников в проекте Школьной дорогой
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации школьников
Критерии оценивания вики-статьи
Оценка навыков сотрудничества в группе
Итоговая оценка навыков самоуправления и сотрудничества
[править] Материалы в поддержку проектной деятельности
Шаблон презентации исследования
Буклет-тест на сформированность лексических навыков 1 2
Самооценка сформированности социокультурных навыков:интерактивный тест
Веб 2.0 проекта:
Блог для общения участников проекта
Google - размещение и соместное редактирование документов
Scribd - размещение документов
БобрДобр - хранение и добавление закладок
[править] Ссылки на ресурсы по теме учебного проекта
Франция. Справочное издание. Министерство иностранных дел Франции. Перевод на русский язык и издание – ЗАО «Интердиалект+» - М.; 1999
Харитонова И. В., Самохотская И. С. Франция как она есть: Кн. Для чтения по страноведению. – М.; Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000
Гаршина Е. Я. Франция: Страна и люди: Пособие по страноведению для учащихся ст. классов общеобразовательных учреждений. – М.; Просвещение, 1995
Школьный французско-русский страноведческий словарь: Франция / Авт.-сост. Е. Я. Гаршина. – М.; Дрофа, 2001
Французский язык: Справочник школьника / Авт.-сост. Е. В. Агеева. – М.; СЛОВО, 1997
Примак П. И., Допкюнас Е. Г. Франция: Учеб. пособие по страноведению для школьников – Мн.; Народная асвета, 1994
Конкурс учебных проектов среди выпускников программы Обучение для будущего НИРО, май 2009
