Учебный проект Управление качеством образования 13
м |
м («Учебный проект Управление качеством» переименована в «Учебный проект Управление качеством образования 13») |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
{{Править название}} | {{Править название}} | ||
| Строка 8: | Строка 6: | ||
==Авторы проекта== | ==Авторы проекта== | ||
| + | Унгефуг и другие. | ||
==Проект УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ в ОУ== | ==Проект УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ в ОУ== | ||
| Строка 13: | Строка 12: | ||
==Миссия образовательного учреждения == | ==Миссия образовательного учреждения == | ||
| − | + | Формирование конкурентно-способного , социально-адаптированного рабочего и служащего. | |
==Стратегия образовательного учреждения == | ==Стратегия образовательного учреждения == | ||
| − | + | Совершенствование качества профессионального образования рабочих и служащих в соответствии с международным стандартом ИСО 9001:2000. | |
| − | + | ||
==Политика образовательного учреждения == | ==Политика образовательного учреждения == | ||
| − | + | Формирование конкурентноспособного социальноадаптированного рабочего и служащего через внедрение модульного обучения. | |
==Цели проекта == | ==Цели проекта == | ||
| − | + | 1.Повышение квалификации педагогического состава, повышение ответственности педагогов. | |
| + | 2.Совершенствование материальной базы. | ||
| + | 3.Информатизация образовательного прцесса | ||
| + | 4.Внедрение инновационных технологий, включение в экспериментальную образовательную деятельность, участие в национальных проектах. | ||
| + | 5.Сотрудничество с работодателями и общественными организациями( привлечение инвестиций материальных, информационных и др.) | ||
| + | 6.Формирование и поддержание позитивного имиджа образовательного учреждения на рынке образовательных услуг. | ||
==Задачи проекта== | ==Задачи проекта== | ||
| Строка 32: | Строка 35: | ||
==Показатели измерения управления качеством образования== | ==Показатели измерения управления качеством образования== | ||
| − | |||
== Требование к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника == | == Требование к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника == | ||
| + | Уровень обученности. | ||
| + | Уровень обучаемости. | ||
| + | Уровень сформированности коммуникативной компетентности. | ||
| + | Уровень сформированности познавательной деятельности. | ||
| + | Уровень сформированности навыков учебно-профессиональной деятельности. | ||
| + | Уровень мотивационной готовности. | ||
| + | Уровень сформированности профессионально значимых качеств. | ||
| + | Уровень сформированности социально-психологической компетентности. | ||
| + | Уровень социальной мобильности. | ||
| + | Требование к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника | ||
| + | |||
| + | Для более эффективного измерения качества образовательных услуг и удовлетворенности этими услугами потребителей на выпуске, появляется необходимость разработки требований к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника. Требования – это набор компетенций, измеряемых качеств, которые должны позволить выпускнику: | ||
| + | |||
| + | трудоустроиться по профессии; | ||
| + | реализовать принцип профессиональной мобильности; | ||
| + | продолжить образование по выбранному уровню и содержанию; | ||
| + | достигнуть предполагаемого социального статуса; | ||
| + | приобрести ожидаемое качество жизни; применять освоенные культуры в практике поведенческой жизни. | ||
| + | Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускника конкурентноспособным, что подразумевает: | ||
| + | экономическую и правовую готовность к действию; | ||
| + | ориентацию на измеряемый и объективный результат; | ||
| + | способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; | ||
| + | лидерство как комплекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях. | ||
== Модель конкурентоспособности выпускника== | == Модель конкурентоспособности выпускника== | ||
| − | + | [[Изображение:Моделькурсы.jpg|frame|Модель конкурентоспособности выпускника]] | |
| + | <br clear="all"/> | ||
== Планируемый результат== | == Планируемый результат== | ||
| Строка 48: | Строка 74: | ||
== Другие документы== | == Другие документы== | ||
| + | |||
| + | [http://galinaun.blogspot.com нажми сюда, что бы посмотреть мой блог] | ||
<p align=right><BIG>[[Курсы повышения квалификации: Управление качеством теоретического обучения| Вернуться на главную страницу курсов]]</big></p> | <p align=right><BIG>[[Курсы повышения квалификации: Управление качеством теоретического обучения| Вернуться на главную страницу курсов]]</big></p> | ||
Текущая версия на 13:40, 22 июня 2008
| Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи |
Вернуться на главную страницу курсов
[править] Авторы проекта
Унгефуг и другие.
[править] Проект УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ в ОУ
[править] Миссия образовательного учреждения
Формирование конкурентно-способного , социально-адаптированного рабочего и служащего.
[править] Стратегия образовательного учреждения
Совершенствование качества профессионального образования рабочих и служащих в соответствии с международным стандартом ИСО 9001:2000.
[править] Политика образовательного учреждения
Формирование конкурентноспособного социальноадаптированного рабочего и служащего через внедрение модульного обучения.
[править] Цели проекта
1.Повышение квалификации педагогического состава, повышение ответственности педагогов. 2.Совершенствование материальной базы. 3.Информатизация образовательного прцесса 4.Внедрение инновационных технологий, включение в экспериментальную образовательную деятельность, участие в национальных проектах. 5.Сотрудничество с работодателями и общественными организациями( привлечение инвестиций материальных, информационных и др.) 6.Формирование и поддержание позитивного имиджа образовательного учреждения на рынке образовательных услуг.
[править] Задачи проекта
[править] Показатели измерения качества образования
[править] Показатели измерения управления качеством образования
[править] Требование к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника
Уровень обученности. Уровень обучаемости. Уровень сформированности коммуникативной компетентности. Уровень сформированности познавательной деятельности. Уровень сформированности навыков учебно-профессиональной деятельности. Уровень мотивационной готовности. Уровень сформированности профессионально значимых качеств. Уровень сформированности социально-психологической компетентности. Уровень социальной мобильности. Требование к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника
Для более эффективного измерения качества образовательных услуг и удовлетворенности этими услугами потребителей на выпуске, появляется необходимость разработки требований к обобщенной модели конкурентоспособности выпускника. Требования – это набор компетенций, измеряемых качеств, которые должны позволить выпускнику:
трудоустроиться по профессии; реализовать принцип профессиональной мобильности; продолжить образование по выбранному уровню и содержанию; достигнуть предполагаемого социального статуса; приобрести ожидаемое качество жизни; применять освоенные культуры в практике поведенческой жизни. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускника конкурентноспособным, что подразумевает:
экономическую и правовую готовность к действию; ориентацию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как комплекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях.
[править] Модель конкурентоспособности выпускника
