Совместное решение проблем

Версия 21:15, 20 января 2016

PISA 2015 DRAFT COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING FRAMEWORK - умения совместного решения проблем и отдельно сетевая коллаборация

• Компетенция Совместное решение проблем = способность индивидуума эффективно участвовать в процессе, когда двое или более агентов пытаются решить проблему разделяя общее понимание этой проблемы и объединяя свои усилия, знания и навыки в поисках решения данной проблемы.
  • An agent could be considered either a human agent or a computer agent that interacts with the student. - http://postnauka.ru/longreads/53548 В качестве партнера каждого из участников выступает не реальный подросток, а компьютерная программа - агент («бот»), имитирующая человеческую коммуникацию (о чем школьник заранее предупреждается). Этот «виртуальный агент» задает вопросы, имитирует непонимание, предлагает те или иные ходы по решению задачи, высказывает мнения и оценки. Использование именно программы, а не живого человека обосновывается тем, что оно позволит сделать данного «партнера» одинаковым для всех участников и сделать взаимодействие с ним более управляемым и единообразным с точки зрения контроля переменных. Ведь поведение живого партнера непредсказуемо, оно зависит от характера, настроения и ситуативных факторов, и это, как пишут разработчики, создало бы серьезные трудности для строгой процедуры тестирования. интерактивные задачи на совместное решение

• OECD (2013). PISA 2015 Collaborative Problem Solving Framework. OECD Publishing.
• http://21k12blog.net/2013/06/24/assessing-collaborative-problem-solving-pisa-2015/

В концептуальной модели исследования PISA 2015 определены три ключевые компетенции, необходимые для совместной работы (работы в команде):

• Достижение и поддержка общего понимания ситуации
• Совершение подходящих для достижения результата действий
• Достижение и поддержка организованной работы команд

В дополнение к этому концепция CPS включает в себя ключевые компетенции, необходимые для решения проблем:

• Изучение и понимание
• Представление и умение формулировать
• Планирование и выполнение
• Наблюдение и рефлексия

Из перечисленных компетенций выстраивается матрица компетенций 3 * 4