Учебный проект Научная фантастика - вымысел или реальность, ждущая своего воплощения?

Материал из Letopisi.ru
Перейти к: навигация, поиск
Iteach2007.jpg
Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"


Содержание

Автор проекта

Учитель химии и биологии Жуков Федор Александрович, Уренский район Нижегородская область

Творческое название проекта

Логотип проекта

Научная фантастика – вымысел или реальность, ждущая своего воплощения?

Соответствие темы проекта и учебного плана

Материалы по теме проекта изучаются в курсе:

  • органической химии 9, 10 класс
  • физики, тема "Электричество"
  • литературы, раздел «Зарубежная литература», а также на уроках развивающего чтения
  • биологии 8 класса, тема «Обмен веществ и энергии»
  • обществознания.

Дидактические цели учебного проекта

  • Формирование экологического мышления у учащихся

Компетентности, формируемые учебным проектом

  • развитие коммуникативных способностей в рамках неформального и делового обешения,
  • развитие способностей презентовать результаты своего труда,
  • формирование умения выступать на публике,
  • формирование умений вести дискуссию, доступно и четко излагать свои идеи, приводить доказательства, быть терпимым к точке зрения и критике оппонентов,
  • поощрение творческого подхода к решению проблем и предоставлению результатов работы,
  • формирование чувства ответственности за результаты своего труда и свое образование в целом

Методические задачи учебного проекта

  • Учащиеся приобретают навыки исследовательской деятельности, навыки самостоятельного поиска и анализа информации, обработки материалов исследования, навыки работы в группах, проведения социологических опросов

Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос:

  • Является ли человек носителем ноосферного мышления?

Вопросы учебной темы (проблемные):

  • Может ли человек создать автономную окружающую среду?
  • Какие существуют эффективные альтернативные источники энергии?
  • Можно ли создать синтетическую пищу в «домашних» условиях?
  • Являются ли синонимичными понятия «интеллект» и «толерантность»?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

По вопросу создания искусственной среды обитания:

  1. Получение кислорода из горных пород, имеющихся на Луне. Как вариант – получение кислорода из гипса (как в произведении Д. Кэмпбела «Лунный ад»).
  2. Регенерация воздуха в замкнутых помещениях. Поглощение углекислого газа.

По вопросу получения энергии:

  1. Конструирование фотоэлементов и исследование их эффективности в земных условиях. Прогноз эффективности работы фотоэлементов в условиях Луны.
  2. Альтернативные источники получения энергии в условиях Земли и Луны.

По вопросу социальных взаимоотношений:

  1. Проблемы взаимоотношений в изолированных малочисленных группах.
  2. Законы будущего, их естественно-научное обоснование.

По вопросу исследования литературы.

  1. Научная фантастика – «буревестник» грядущих научных открытий.
  2. Научный взгляд на фантастические сюжеты.


Варианты представления результатов исследования:

  • портфолио проекта
  • презентация
  • буклет
  • расчетные данные в Excel
  • ассоциативная карта во FreeMind

Предметные области

  • химия
  • биология
  • физика
  • литература
  • обществознание

Ebbedded Mind Map Syntax error in : <mm>[[Интеграция_предметов_в_проекте_Научная_фантастика.mm]]</mm>


 Syntax:

<mm>[[{name}|{options}|parameters {parameters}]]</mm>
<mm>[[:{name}|{options}|parameters {parameters}]]</mm>

 Examples:

  • <mm>[[Hello.mm]]</mm>
  • <mm>[[Hello.mm|flash]]</mm>
  • <mm>[[Hello.mm|applet]]</mm>
  • <mm>[[Hello.mm|flash|80pt]]</mm>
  • <mm>[[Hello.mm|applet|150px|title example map]]</mm>
  • <mm>[[:Hello.mm]]</mm>
  • <mm>[[:Hello.mm|description]]</mm>
  • <mm>[[:Hello.mm|flash|title the map in flash|map in flash]]</mm>

Возраст учащихся

Учащиеся 8 - 11 классов

Краткая аннотация проекта

В основе проекта лежит фабула рассказа Д. Кэмпбела «Лунный ад». Люди оказываются на Луне без внешнего обеспечения. Кислорода и пищи осталось не более чем на два месяца. Помощь сможет прибыть не ранее чем через полгода.

Учащимся предлагется рассмотреть способы решения проблем, которые встают перед колонистами:

в области химии

  • создание адекватной для человека окружающей среды (получение кислорода, поглощение углекислого газа): тема ориентирована на учащихся 9 класса, изучающих необходимый материал в рамках курса химии в леме Неметаллы
  • создание компонентов питания в условиях отсутствия автоторфных организмов (синтез низкомолекулярных и ваысокомолекулярных органических соединений): тема ориентирована на учащихся 10-11 классов, изучающих необходитмый материал в рамках курса органической химии и курса общей биологии, в теме Возникновение и развитие жизни на Земле

в области биологии

  • изучение потребности человека в компонентах окружающей среды: тема ориентирована на учащихся 8 класса, изучающих материал в рамках курса биологии 8 класса Биология. Человек
  • изучение возможностей человеческого организма, в том числе в экстремальных условиях: тема ориентирована на учащихся 8 класса, изучающих материал в рамках курса биологии 8 класса Биология. Человек

в области физики

  • аккумуляция и преобразование солнечной знергии, альтернативные источники энергии

Дополнительно рассматриваются смежные темы:

в области литературы

  • изучение научно-фантастических литературных произведений, описывающих технологические процессы по созданию компонентов изолированной искусственной среды обитания как модели управляемой человеком техносферы (например, Таинственный остров Жюля Верна, 20000 лье под водой Жюля Верна, Лунный ад Джона Кэмпбела и т.д.)
  • изучение взаимовлияния научной фантастики и науки: ученые о научной фантастике, ученые-фантасты, фантастика как "буревестник" научных открытий

в области обществознания

  • социальные роли в группах,
  • распределение ролей в творческих группах, занятых исследовательской деятельностью,
  • естественно-научные предпосылки социальных законов,
  • взаимосвязь между развитием культуры и науки, общества в целом,
  • прогнозирование развития общества в будущем, законы общества будущего

Продолжительность работы над проектом

2008/09 учебный год


Публикация проекта

Буклеты о проекте для родителей и учеников

Дидактические материалы

Работы учащихся

Презентация Когда камни плачут на Google

Презентация ученика Когда камни плачут

Ссылки на ресурсы Летописи

Площадка программы Intel Обучение для будущего НИРО 2008 год

Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта