Социальное проектирование, Винест, г. Иркутск
Содержание |
Методика тренинга по социальному проектированию для молодежи
Введение
Сейчас много обсуждается вопрос развития гражданской активности, социальных инициатив школьников и студентов. Это действительно насущная задача, особенно в плане практической реализации молодежных инициатив. Ведь даже активные школьники и студенты, которые участвуют в различных мероприятиях в рамках своих учебных заведений, в межшкольных и межвузовских мероприятиях, редко выходят за пределы стен своего учебного заведения, чтобы организовать и провести какую-то социально полезную деятельность в своем сообществе. Это могут быть как небольшие добровольческие акции (например, для социально незащищенных слоев – пенсионеров, ветеранов, детей из неблагополучных семей и т.д., экологические акции, мероприятия по благоустройству и т.д.) – здесь идей может быть множество, все зависит от желания и возможностей ребят, от потребностей сообщества. На более продвинутых этапах, когда молодые люди получают первый опыт социального проектирования и реализации мини-проектов, можно выходить на более масштабный уровень проекта и говорить о привлечении дополнительного финансирования – грантовых средств из различных источников, спонсорской поддержки и т.д.
По нашему опыту, низкая гражданская активность школьников и студентов связана во многом с отсутствием или недостатком знаний, умений и навыков планирования подобных акций и мероприятий, проектного подхода, базовых знаний по фандрайзингу (привлечению ресурсов для реализации социальных проектов и инициатив), а также тренингов по развитию лидерских качеств, организаторских навыков. Конечно, это связано и с мотивацией молодых людей к участию в социально значимых инициативах – далеко не каждый желает и готов проявлять добровольческую активность и участвовать в реализации социальных проектов. Хотя в то же время в любом учебном заведении найдется группа ребят, которые хотели бы проявить свою социальную активность и просто «сделать что-то хорошее для других».
Специалисты нашей организации Институт социальных и информационных технологий ВИНЕСТ занимаются проведением социальных семинаров и тренингов с использованием интерактивных технологий уже много лет, основные темы семинаров и тренингов: Проектная деятельность, Развитие добровольчества, Социальное партнерство, Работа в коалиции, Устойчивое развитие, Менеджмент НКО (некоммерческие организации).
Тренинги по социальному проектированию мы проводим в основном для НКО, инициативных групп, отделов по делам молодежи, отделов образования, культуры различных МО области и в других городах России.
Однако мы периодически работаем и со старшеклассниками и студентами,и планируем и дальше развивать этот опыт, так как он очень востребован сегодня для развития гражданского общества. На этой странице хотелось бы поделиться некоторыми методическими наработками по проведению тренинга по социальному проектированию для молодежи.
Сначала бы хотелось представить общий алгоритм подобного тренинга, а также привести некоторые дополнительные игры и упражнения. Возможная программа представлена в самом общем виде, это канва, для каждого тренинга в зависимости от аудитории, целей, длительности семинара мы каждый раз что-то меняем, добавляем упражнения и игры.
Возможные блоки программы
- Знакомство участников (индивидуальная презентация, знакомство в малых группах и т.д.)
- Представление программы, ожидания участников, выработка правил работы
- Творческое задание в группах «Мой поселок (город) будущего» (участники в мини-группах рисуют желаемую картину – свой населенный пункт 10 лет спустя, затем тренер просит подумать, каким образом они могут принять участие в реализации этой картины)
Правило - не использовать слова НЕТ и негативных конструкция, только позитивные формулировки, то есть не писать НЕТ алкоголизма, наркомании и т.д. – альтернатива - Вводная мотивирующая Мини-лекция «Моя роль в жизни сообщества. Что такое социальная инициатива?» (Я-инициатива, теория малого шага, примеры социальных инициатив и т.д.)
- Добровольчество
Мини-лекция Что такое добровольчество. Добровольчество в мире. Примеры из практики.
Мозговой штурм Почему люди работают добровольцами? Мотивации?
Игра на добровольчество - Работа в формате кретиавного бюро «Копилка добрых дел»
В малых группах по 3-4 человека участники вырабатывают в режиме мозгового штурма все возможные идеи общественно значимых акций, мероприятий, проектов, которые они могли бы провести в сообществе своими силами.
Установки
Идеи должны быть максимально конкретными и реальными
Могут быть реализованы силами участники группы и тех, кого можно привлечь к реализации
Обозначить конкретные сроки реализации - Выбор идей для разработки.
Методом рейтингового голосования выбирается по 1 идее на группу (3-4 идеи), которые далее будут разрабатываться в форме мини-проекта.
Рейтинговое голосование проводится следующим образом: участникам выдается по три клейких пунктика, они выбирают идеи, которые они хотели бы разрабатывать и реализовать. Каждый участник голосует либо за 3 идеи, либо отдает 2 голоса за одну идею и один голос за вторую, либо отдает все 3 голоса за одну идею. Проводится подсчет голосов и после этого выявляются наиболее популярные в данной группе идеи. Либо ребята голосуют поднятием рук, или отмечая галочки маркерами напротив понравившихся идей. - Мини-лекция «Основные разделы проекта» (цель, задачи, план-график деятельности, ожидаемые результаты, требуемые ресурсы). Лучше давать в графическом виде или в виде блок-схемы.
В данном тренинге не дается полная схема проекта и заявки на грант, так как задача состоит в том, чтобы участники разработали небольшие акции или мини-проекты, которые они смогут своими силами или при поддержке старших наставников реально реализовать в сообществе после окончания тренинга.
На более продвинутых этапах можно давать развернутую схему, вводить понятие грант, давать основы фандрайзинга и т.д. - Практическое задание в группах «Разработка карты проекта». Презентация карты проекта.
*Карта проекта – графическое изображение будущего проекта, способ организовать идеи и мысли в виде рисунка. Включает творческое мышление и помогает генерировать идеи. Обычно в центре рисуется круг, в котором кратко обозначается цель, итоговый результат проекта, либо инициативная группа, которая будет все организовывать. Затем в квадратиках, кружочках, других геометрических фигурах вокруг центрального круга дорисовываются с помощью стрелочек все возможные компоненты: какие мероприятия можно включать в проект, кто может присоединиться как партнеры, какие ресурсы они могут внести и т.д. Это рисуется в произвольном порядке, участники добавляют-дорисовывают свои идеи в ходе мозгового штурма.
Такое нелинейное изображение (в отличие от линейного плана) позволяет рождать новые творческие идеи. - Мини-лекция «Цель и задачи проекта. Ожидаемые результаты».
Работа в малых-группах (участники формулируют цель, задачи, результаты для своего проекта)
Презентация. - Разработка плана-графика реализации
Мы предлагаем сделать это либо в виде таблицы, либо в форме графика Гантта, который является простой и удобной формой планирования.
Примеры графика Гантта и плана-графика
- Презентация проекта, корректировка и обсуждение деталей мини-проекта с точки зрения его реализации в сообществе. Составление коллективного плана действий на 3-6 месяцев.
- Завершение работы семинара, подведение итогов, оценка работы
Наиболее оптимальный результат – когда старшеклассники или студенты после подобного семинара реализуют разработанные идеи на практике – самостоятельно либо при поддержке старших наставников. В то же время, навыки проектирования, разработки плана реализации своих идей в целом будут полезны для их будущей жизни, независимо от выбранной сферы.
Другой еще более продуктивный вариант – можно инициировать на семинаре создание на базе учебного заведения Добровольческого центра (варианты названий могут быть самыми различными, участники определяют самостоятельно: Центр молодежных инициатив, Агентство социальных инициатив, Клуб добрых дел и т.д.), проработать в интерактивном режиме общую концепцию центра, структура, разработать первоначальный план работы, выбрать лидера и т.д.
Примеры упражнений и игр
Помимо вышеописанных блоков мы часто вставляем в программу упражнения и игры, направленные на развитие лидерских качеств, навыков коммуникации, самопрезентации, презентации и т.д., то есть тех качеств и навыков, которые необходимы не только для реализации проектов, но и в любой сфере деятельности.
Нам хотелось бы привести здесь несколько примеров:
- Упражнение на введение понятия творческим способом
Произвольно выбираются 5 букв алфавита, каждая малая группа пишет по 5 любых существительных на каждое слово, задание группе – дать определение понятия (проект, грант, фандрайзинг и т.д.), используя максимальное количество получившихся существительных (глаголы, предлоги и др. части речи можно использовать любые). Получаются очень интересные и веселые результаты, это дает новое видение предмета.
Группа разбивается на несколько малых групп. Слово, понятие (доброволец, лидер и т.д.) необходимо представить в творческой форме – в виде сценки, пантомимы, портрета из подручных материалов, художественного портрета, схемы, песен и т.д. – задание по выбору. Активизирует правое творческое полушарие.
- Игры на знакомство
Упражнение «Девиз»
Все участники поочередно говорят о том, какую футболку и с какой надписью-девизом они купили бы себе, если бы была такая возможность. Эта надпись должна отображать жизненное кредо человека, его основной жизненный принцип, а цвет отвечать его характеру.
«А Вы еще не знаете, что я…».
Каждый из участников по кругу говорит несколько высказываний о себе, высказывания могут быть ложными или правдивыми, и задача группы угадать – правда это или нет.
Каждый участник пишет 3 характеристики про себя на листочке (например, зеленоглазая брюнетка, игрунья на скрипке, мать 3 детей). Листы перемешиваются, каждый выбирает, зачитывает, старается угадать кто из участников это написал.
- Развитие коммуникативных навыков
На листках написано чувство (Радость, Удивление, Благодарность и т.д.) Ведущий передает первому человеку листок, тот передает по кругу чувство не используя слова, только мимику и жесты. В этот момент другие участники с закрытыми глазами. Каждый участник передает то, что он понял, следующему. После того, как чувство передано по кругу, участники по цепочке обратно говорят, что они поняли.
Каждому участнику даются листочки со скороговоркой (одну и ту же скороговорку нужно произносить с разной интонацией, которую каждый получает на листочке (восторженно, грустно, иронично и т.д.). Участник произносит с нужной интонацией, остальные должны угадать, что за чувство нужно передать.
- На работу в команде, лидерство
Игра Карандаш
Участники делятся на две равные группы, одной дается задание (в тайне от другой) рисовать ежика, другой – верблюда. Затем по команде молча в парах рисуют согласно заданию. Рефлексия – какие использовали стратегии, чтобы добиться своего, какой результат, какие стратегии сработали, какие нет
Задание – в группе молча выстроиться по росту – с закрытыми глазами, по цвету глаз, по возрасту, буквой А
Ведущий называет число, не превышающее количество человек в группе. Должно выпрыгнуть количество человек, которое называет ведущий – повтор до результата.
- Навыки презентации
Группе дается количество (больше числа участников) самых разнообразных предметов, каждый выбирает по 1-ому предмету. Задание – сделать презентацию данного предмета в течение 2 минуты.
Сделать презентацию своей идеи, проекта (дается 1 минута, задание – презентация на радио, телевидении, перед молодежной аудиторией на дискотеке и т.д.)
Советы/вредные советы новичкам по проведению презентации – в группах
- Завершающее упражнение
Чемодан
Положить в него все полезное и ценное, что получили на тренинге и хотели бы унести с собой и пользоваться в жизни
При работе в малых группах при обсуждении различных вопросов можно распределять роли между участниками, чтобы учить их более продуктивной групповой работе: Возможные роли в группе Хранитель времени, Секретарь, Спикер (дать возможность высказаться каждому, услышать каждого), Скептик, Оптимист, Реалист Счетовод, Третейский судья (миротворец)
В нашей организации накоплена большая копилка информационно-методических материалов, наработок, пособий по вышеперечисленным темам. Мы заинтересованы в развитии социальной активности молодежи в России, в их гармоничном развитии и становлении как личностей и как граждан. Мы готовы к обмену опытом и к сотрудничеству!
Татьяна Каргина, тренер, специалист по интерактивным обучающим мероприятиям.
