Развитие профильного образования биолого-географической направленности в МОУ Касьяновская сош Воронежской области
Материал Голиковой О.Н. (d128) на Педагогический семинар Профильное обучение биологии в школе
В концепции профильного обучения сказано: «Реализация идеи профильности старшей ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоуправления в отношении профилирующего направления собственной деятельности». Основная часть выбрала для сдачи биологию, химию, географию, а это и есть профильные предметы биолого-географического профиля.Эти же ребята являются активными членами экологического центра, занимаются в научном обществе «Ландшафтный эколог», а значит, через дополнительное образование выбрали ребята профиль обучения.
Этапы перехода Касьяновской школы на профильное обучение: 2004 -2005 учебный год- подготовительный этап(создание нормативно-правовой базы, концепции ПП и ПО ,планирование введения ПП, разработка авторских программ и элективных курсов).2005 - 2006 учебный год- введение в школе предпрофильной подготовки в 9 классе, в качестве эксперимента введение профильного обучения в 10 классе. 2006-2007 учебный год- переход на профильное обучение в 10 классе
Выполнение учебного плана, инновационная деятельность, реализация программы развития.
Перечень элективных курсов:
- Политическая карта.
- Тайны живой природы.
- Ландшафтный эколог.
Касьяновская Школа поставила перед собой основные цели профильного обучения:
- Создать условия для существования дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальной образовательной программы.
- Обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.
- Способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными потребностями.
План введения системы профильной подготовки в Касьяновской школе (doc-файл)
Осуществление эколого-биологического воспитания учащихся невозможно без широкой научной и практической работы. Касьяновской школой разработаны: Положение о районном научном обществе школьников , Ландшафтный эколог ,Устав научного общества. Регулярно проводятся заседания, ребята участвуют в областных научных – практических конференциях, их труды уже сегодня опубликованы в сборнике «Проблемы регионального природопользования и методика преподавания естественных наук в средней школе», выпущенным ВГПУ по материалам .IV региональной научно- практической конференции студентов, всего опубликовано семь работ учащихся 9 – 10 класса, а учитывая широкие связи школы с вузами ребята четко определили свою дальнейшую судьбу.
Сегодня педагоги разрабатывают и ведут отработку новых образовательных программ дополнительного образования для ведения их в девятом классе, которые позволяют ребятам осознанно, с учетом своих интересов, готовиться к выбору предметов по профилю в десятом классе.
Касьяновская школа имеет тесную связь с естественно - географическим факультетом ВГПУ (декан Алферова С.И.) преподаватели и ученые ежемесячно бывают в школе, проводят занятия по географии, биологии химии с ребятами из школ района, готовят их к сдаче ЕГЭ. Плодотворно наше сотрудничество с землеустроительным факультетом аграрного университета (декан Кузнецов Н.А.) Кафедра экологии и землеустройства заместитель председателя областного координационного Совета по внедрению эколого-ландшафтных систем земледелия (М.И. Лопырев), и другими.
Результаты прошлого года показали, что те ребята, которые занимались дополнительно с преподавателями вуза, не только успешно сдали единый экзамен, но и главное – сегодня учатся на бюджетном отделении. Ежемесячно на два дня в школу приезжают преподаватели и проводят по 12 занятий, углубляют знания ребят по нашим профильным дисциплинам, готовят к успешной сдачи ЕГЭ. Ребята углублено изучают предметы с преподавателями вуза. Второе направление деятельности – это методическая помощь педагогам дополнительного образования в работе научного общества школьников, организация научной и исследовательской работы учащихся, оказание методической и практической помощи педагогам школы и всего района.
На базе Касьяновской школы Воронежской области создан областной методический кабинет кафедры землеустройства Агроуниверситета , в котором размещены методические и наглядные пособия по развитию эколого-ландшафтной системы земледелия, для студентов, учащихся, преподавателей.
Видны некоторые итоги работы школы по профильному обучению: стабильные результаты успеваемости учащихся, успешная сдача экзаменов в форме ЕГЭ ,продолжение обучения выпускников в вузах и ссузах, наличие побед в олимпиадах .
Развитие профильного обучения в Касьяновской школе позволила сформировать высокий уровень воспитанности учащихся и воспитанников, экологическую культуру, устойчивые показатели обученности учащихся, их интеллектуальное развитие, стабильный молодежный коллектив, владеющий преподаваемыми дисциплинами, грамотное и высокопрофессиональное руководство школы. Возрос профессиональный и научный уровень преподавателей, высока степень удовлетворенности родителей обучением детей. Учащиеся, родители, социальная сфера и общественность села вовлечены в современную созидательную деятельность по преобразованию природы родного края.
Миссия педагогов заключается в формировании такой модели нравственного взаимоотношения ребенка с природой, обществом, при котором ему будет обеспечено личностное развитие и полноценное образование. А от педагогов требуется увлеченность своим делом, обладание хорошими организаторскими качествами, психологическими знаниями, умение обеспечить успех каждому ребенку.
В Касьяновской школе подобран кадровый состав, обладающий всеми вышеназванными качествами, продолжающими внедрение различных подходов к обучению и воспитанию через разнообразную инновационную деятельность.
Голикова Ольга Николаевна
