Проект Методический навигатор Русский язык/Систематизируем

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск


Методическая лаборатория


«Систематизируем»


16 — 24 марта 2018 год
Логотип проекта Методический навигатор Русский язык .jpg
“ Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто”.
К. Д. Ушинский
На главную страницу проекта


Содержание

Уважаемые коллеги!


Последовательное осуществление систематизации – необходимое условие формирования обобщенных знаний, творчески применяемых в различных ситуациях. Обобщение знаний, в свою очередь, естественным образом предполагает их систематизацию.

Систематизация – мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа.

Важнейшим видом систематизации является классификация – распределение объектов по группам на основе установления сходства и различия между ними.

При обобщении понятий устанавливаются внутрипредметные связи, благодаря чему знания становятся системными. Обобщение темы или раздела ставит школьника в условия, когда необходимо подняться над выученным материалом, обозреть его сверху, выделив самое главное. Одновременно идет повторение учебного материала, знания углубляются, расширяются, доводятся до нужного уровня, вырабатываются интеллектуальные умения и навыки. Параллельно формируются практические умения и навыки. Обобщения происходят в сравнении, с помощью выделения сходных свойств, их систематизации и классификации. Здесь участвуют все мыслительные процессы: сравнение, сопоставление, анализ и синтез, абстракция и обобщение. Таким образом, создаются благоприятные условия для повышения эффективности изучения программного материала.

На данном этапе рассмотрим сервисы, с помощью которых можно классифицировать, обобщить и систематизировать знания учащихся.

ШАГ 1. Познакомьтесь с примерами созданных работ:

1. Упражнения сервиса LearningApps:

2. Ментальная карта Горные породы на Spiderscribe.net

3. Тест Австралия и Океания на Оnlinetestpad.com


ШАГ 2.

Изучите инструкции:


ШАГ 3.

Создайте любое из изученных упражнений в удобном для Вас сервисе:

ШАГ 4.

  • Разместите ссылку на свою работу в разделе Вашего сетевого методического объединения.

Например: Шишова Ольга Анатольевна - ментальная карта: Горные породы

ШАГ 5.

  • Изучите работы коллег.


ШАГ 6.


Следите за НОВОСТЯМИ проекта.


Уважаемые коллеги! При добавлении своих материалов, пожалуйста, открывайте правку своего методического объединения. Это позволит сохранить общую структуру страницы.
Созданные материалы раздела «Систематизируем»

Основная и средняя школа

Ментальные карты":

1. Волчанская Ирина Викторовна - - ментальная карта "Имя существительное" 5 класс

2. Клименко Любовь Васильевна - - ментальная карта " Разряды имен прилагательных по значению" 6 класс

3. Назарова Мария Львовна - - ментальная карта "Источники фразеологизмов" 6 класс

4. Кондрашова Лариса Леонидовна - ментальная карта "Односоставные предложения", 8 класс.

5. Выпряжкина Ольга Васильевна - ментальная карта "Причастие - как особая форма глагола", 6 класс


Упражнения сервиса "learningapps":

1. Клименко Любовь Васильевна -Классификация "Буквы О-Ё после шипящих"5 класс-Кроссворд "Имя существительное"6 класс

2. Волчанская Ирина Викторовна - классификация "Разряды имени прилагательного" 6 класс

3. Дронова Татьяна Петровна - классификация "Лексика. Устаревшие слова" 6 класс

4. Выпряжкина Ольга Васильевна - классификация "Чередующиеся гласные в корне слова", 6 класс

5. Выпряжкина Ольга Васильевна - классификация "Фразеологизмы с числительными", 6 класс


Тесты:

1.Волчанская Ирина Викторовна-- тест по теме "Глагол" 5 класс

2. Клименко Любовь Васильевна-- тест по теме " Имя прилагательное" 6 класс

3. Кондрашова Лариса Леонидовна - тест "Виды придаточных в сложноподчиненных предложениях", 9 класс


Начальная школа

Уважаемые участники! Оформляйте внешние ссылки в соответствии с правилами вики-разметки! (см. пример №1)

Ментальные карты:

1.Ольга Викторовна Плотникова Ментальная карта по теме "Словосочетание"

2.Дармина Елена Николаевна Ментальная карта по теме "Разбор предложения"

3.Наймушина Наталья Вадимовна Ментальная карта по теме "Падежи имён существительных"

4. Бандурина Елена Викторовна [Ментальная карта по теме "Глагол"]

5.Мохнорылова Надежда Николаевна Ментальная карта по теме "Части речи" [1]

6.Участник:Оксана Ушакова Ментальная карта теме "Формы частей речи" [2]

7. Нестеренко Елена Анатольевна Ментальная карта по теме "Звуки и буквы"

8. Ткаченко Наталья Константиновна Ментальная карта по теме "Имя существительное" 3 класс

Упражнения сервиса "learningapps"

1.Михайлова Наталья Алексеевна Классификация:Безударные гласные О, А, Е, проверяемые ударением

2.Наймушина Наталья Вадимовна Классификация: Части речи. 4 класс

3.Набиева Елена Георгиевна Одушевленные и неодушевленные имена существительные. 2 класс

4.Незлученко Светлана Юрьевна Планеты Солнечной системы. 3 класс

5.Япринцева Елена Анатольевна[Упражнение классификация"Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих"]

6.Мохнорылова Надежда Николаевна Упражнение классификация "Род имён существительных"[3]

7. Иванова Инна Петровна Упражнение классификация: "Звонкие и глухие согласные звуки".

8. Нестеренко Елена Анатольевна Классификация "Звонкие и глухие согласные" "В курене"

9. Соловьева Оксана Анатольевна Классификация [4] "Обучения грамоте по теме "Алфавит". 1-й класс"

10. Бандурина Елена Викторовна Классификация "Спряжение глаголов" [[5]]


Тесты:

1.Кордубан Елена Васильевна - Кроссворд "Грамматические признаки речи", 4 класс

2.Участник:Наталья_Брыкина-Тест"Склонение имени существительного,3 класс

3.Япринцева Елена Анатольевна- Тест["Глагол"],4 класс

4.Наймушина Наталья Вадимовна Тест по русскому языку по итогам III четверти. 4 класс

5. Набиева Елена Георгиевна Тест по русскому языку 2 класс

6. Нестеренко Елена Анатольевна Тест "Звуки и буквы"

Творческие группы:

1. Творческая группа учителей начальных классов «Особенности современного урока» г.Аксай


2. Творческая группа студентов БИ СГУ им. Н.Г. Чернышевского "Свита Воланда"/Проект Методический навигатор


3. Творческая группа педагогов школы №2 посёлка Орловский Ростовской области

Критерии оценивания раздела «Систематизируем»:

Критерии оценивания индивидуальных участников:
Максимальный балл
Размещена ссылка на созданные материалы с использованием одного (любого) из изученных сервисов.
1
Соблюдены временные рамки этапа «Систематизируем».
2
Материалы соответствуют содержанию преподаваемого предмета.
1
Научная и речевая корректность содержания созданного материала.
2
Наличие методических комментариев по использованию изученных сервисов в организации урочной и внеурочной деятельности, внешкольной работы, реализации индивидуальных и групповых проектов школьников.
4
ИТОГО:
10 баллов

Критерии оценивания творческих групп:
Максимальный балл
Размещены ссылки на созданные материалы с использованием двух изученных сервисов .
4
Соблюдены временные рамки этапа «Систематизируем».
2
Материалы соответствуют содержанию преподаваемого предмета.
2
Научная и речевая корректность содержания созданного материала.
2
Наличие методических комментариев по использованию изученных сервисов в организации урочной и внеурочной деятельности, внешкольной работы, реализации индивидуальных и групповых проектов школьников.
4
ИТОГО:
14 баллов

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта