Обсуждение:Учебный проект Движения
Уважаемая Людмила Валентиновна , попытаюсь описать своё впечатление об основных моментах Вашей работы:
Презентация учителя:
К сожалению, презентация учителя отсутствует! Как же Вы начинали работу в проекте? Как провели формирующее оценивание и выявили интересы учащихся? Об этом, к сожалению, ничего не сказано.
Вопросы, направляющие проект:
Вопросы, увы, очень неудачно сформулированы. ОВП «Человек веками пытается объяснить и создать порядок, красоту и совершенство, а чем поможет ему геометрия?» очень длинный, даже смысл его теряется, пока дочитаешь до конца. Проблемные вопросы таковыми не являются, поскольку на них можно дать совершенно определённые ответы. А учебные вопросы и вовсе не вопросы, а просто указания ученикам. О каком интересе тогда может идти речь?
Работы учеников:
-В презентации «Симметрия в искусстве» собран очень интересный материал. Но поскольку задание было «Собрать материал», то ученики этим и ограничились. А вот если бы был вопрос «Где Эшер спрятал симметрию?», то ученики могли бы исследовать картины, найти симметрию, построить чертежи, то есть провести полноценное исследование.
-Презентация Наше творчество на уроках. Содержит великолепные детские работы, но вывод! «Нам понравилось создавать такие работы, потому что они оцениваются на 4 и 5» - он Вас не обеспокоил? Получается, что дети ничего интересного не узнали, не исследовали, а работали ради оценок.
-Интересная публикация «Симметрия в других науках», только название, по-моему, не очень удачное. Лучше «Симметрия вокруг нас», например.
-Непонятно, какое отношение к теме проекта имеет публикация учащихся «Из истории планиметрии», ведь в вопросах, целях, задачах о планиметрии ни слова.
Жаль, что в своих работах Ваши ученики не использовали Интернет-ресурсы - это сделало бы их исследование более разнообразным.
Дидактические материалы:
Очень хороший буклет для учащихся «Виды движений». По детским работам видно, что он действительно помог.
Документы оценивания:
Представленные критерии оценивания презентации недостаточно проработаны. В них совершенно не уделяется внимания содержанию. А как вы оценивали публикации? Использовали ли Вы другие способы оценки и самооценки?
В Вашем проекте много интересного, но над ним ещё стоит поработать.
С уважением, Степанова Светлана Юрьевна, тьютор программы "Обучение для будущего", г. Кстово.
Желаю дальнейших успехов!
Людмила Валентиновна, практически все, что сказано о проекте "Геометрические фигуры в повседневной жизни" можно отнести и к этому проекту. Поэтому позволю себе не повторяться. Добавлю лишь, что основополагающий вопрос слишком громоздкий по формулировке. Очень красивые презентации учеников не содержат выводов, к которым они пришли в результате исследований. Ваша заинтересованность проектной методикой, Людмила Валентиновна, вызывает уважение и вселяет надежду на встречу на 6 конкурсе проектов.
Успехов Вам, Людмила Валентиновна.
Тьютор программы "Обучение для будущего" Наталья Попова
