Просмотр исходного текста страницы Эссе Полуостров сокровищ


'''Автор Тимохина Е.Г.'''

С учениками начальных классов в школе работаю почти 40 лет. Много было разных нововведений, методов, программ… И только те из них были успешны, которые находили отклик в душах детей. ''Интерес'' – вот главная мотивация в учебе! Значит, основная моя цель – предлагать учебный материал так, чтобы его ''захотелось изучать''. Не зря народная мудрость гласит: «Можно силой привести коня на водопой, но заставить пить невозможно»…

В январе 2005 года совершенно случайно попадаю на курсы в МОИПКРО 
по программе Intel® «Обучение для будущего». Да, это то, что просто необходимо современному учителю в работе с детьми! 

   '''Из разговора с учениками:''' - А чему Вы там учитесь: только печатать на компьютере или в компьютерные игры играть? - А на каком Вы «уровне»?

Спасибо, ребята, за подсказку. Вот с чего я начну! Поисково-исследовательский метод в обучении можно использовать и без применения ИКТ. Но представление результатов работы с помощью ИКТ вызывает высочайший интерес! А организовать работу над проектом даже начинающему педагогу легко, ведь все расписано буквально по шагам. С этого и начнем.

'''Учебный предмет''' – «Окружающий мир», '''класс – 4''', '''тема''' 
по программе – «Полезные ископаемые. Горные породы и минералы», в рамках региональной программы – «Полезные ископаемые Мурманской области», '''основополагающий вопрос''' "Почему Кольский полуостров называют Полуостровом сокровищ?"  

                 '''- Кто хочет в экспедицию на Полуостров сокровищ?'''

Успешное начало: «мозговой штурм», дети разделились на 4 группы, коллективно и в группах обсудили вопросы, на которые надо и хотим найти ответы, возможные источники информации… Ребята работают с восторгом! 
На время работы над проектом в классе создали «Нашу лабораторию», «Уголок краеведа». 

Любую свободную минутку используют, чтобы показать найденные по теме книги, журналы (как же мы привыкли учиться по учебникам!), CD-энциклопедии; изучают свойства горных пород и минералов из школьной коллекции, проводят опыты (в рамках учебной программы). Сходили 
в Краеведческий музей, познакомились с экспозицией «Мир камня». 
В свободное время после уроков обследовали все окрестности. А мне остается только наблюдать да «подливать масла в огонь»: «А нет ли у вас дома каких-нибудь металлов?», «А ваша семья использует нефть?», «Есть ли у вас дома поделочные камни?»

Неожиданно в наши исследования включаются родители учеников, дети 
из других классов: Таня приносит «живую нефть» (папа работает в нефтедобывающей промышленности), мама Рустама по просьбе сына ищет 
в Интернете иллюстративный материал, мама Катерины помогает высчитать возможные потери нефти при транспортировке (работала на товарной железнодорожной станции). Работа буквально кипит…

На втором этапе гораздо сложнее: надо отобрать из огромного количества полученной информации необходимое и достаточное, обосновать свой выбор, только тогда можно приступить к оформлению презентаций, публикаций на компьютере. А это так интересно! Но критерии оценивания «жесткие», сами их создавали.

Наконец, все готово. Предлагаю: «Хотите оформить презентации в виде сказки? Или «почти сказки»? Учебной, конечно». – «Ура, давайте сказку! 
А Вы нам поможете?» Конечно, помогу. Ведь курсы нам дали и хорошие пользовательские навыки работы на ПК. Мы живем в цифровом мире, учитель не может позволить себе отставать от своих учеников. На то он и Учитель!

Пришло время защиты проекта, а мы вдруг оробели: «Кому показать? А вдруг не понравится?». Первыми пригласили родителей, защита проекта состоялась на классном родительском собрании. Родители смотрели и слушали на одном дыхании. 
- «Наконец-то, дети научились использовать ПК с пользой и интересом, 
а то все «стрелялки» да «бродилки» (мама Карины).
- Надо срочно покупать компьютер внучке. Пользу приносит. А уж радости-то сколько! (бабушка Анжелы)
- Я раньше на программу Power Point внимания не обращал. У сына «подсмотрел», составил презентацию по услугам нашей фирмы, вчера показал потенциальным клиентам…(радостно-удивленно)… знаете, сколько заказов получили?! (папа-бизнесмен).

Отлично. Наша самооценка повысилась. Мы поверили в себя. Провели открытый урок в форме учебной научно-практической конференции для учителей школы. Показали свой проект на городской выставке «Инновации 
в образовании», приняли участие в областном конкурсе выпускников программы Intel® «Обучение для будущего» в МОИПКРО, стали призерами. 

В сентябре 2005 г. мои ученики пошли в 5-й класс. Неожиданно – телефонный звонок домой (я работаю в другой школе): «Здравствуйте, это Надя. У меня идея! Можно мы с Элей продолжим работу над проектом. 
Мы ведь еще не рассказали про камни-обереги, а это так интересно. 
И второклассники хотят, и их учительница… Жаль, в 5-ом классе проектов нет».

Я рада, «мои маленькие тьюторы», что успела познакомить вас 
с программой «Обучение для будущего»! Успехов вам!
Коллеги, смелее, ведь это так интересно!

 Категории: [[В фокусе – учебный проект’2006]]