Школа №18 (г. Сургут, Тюменская область)
Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Изображение:Школа.jpg|300px|thumb|left|МОУ СОШ № 18]] | [[Изображение:Школа.jpg|300px|thumb|left|МОУ СОШ № 18]] | ||
+ | ==История школы== | ||
+ | |||
+ | ==Школа сегодня== | ||
Миссией школы является создание комфортной образовательной среды, способствующей реализации обучающихся как субъектов | Миссией школы является создание комфортной образовательной среды, способствующей реализации обучающихся как субъектов | ||
Строка 57: | Строка 60: | ||
идеологический диктат советской школы и идейный разброд последних лет. | идеологический диктат советской школы и идейный разброд последних лет. | ||
+ | * [[Виртуальная экскурсия по школе №18, г. Сургут, Тюменская область|Виртуальная экскурсия по школе]] | ||
+ | |||
+ | ==Традиции школы== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Школьные новости== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Летописцы школы== | ||
+ | |||
+ | * … | ||
+ | * … | ||
+ | |||
+ | ==Участие школы в [[Проекты в летописи|проектах]] Летописи.ру== | ||
+ | |||
+ | * '''''[[Проект "Лицо школы"-2007 (сентябрь-декабрь)|Школа – участник Проекта "Лицо школы"-2007]]''''' | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |||
+ | |||
+ | {{:Шаблон:NO}} | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Школа]] | ||
+ | [[Категория:Лицо школы]] | ||
+ | [[Категория:Тюменская область]] | ||
[[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]] | [[Категория:Ханты-Мансийский автономный округ - Югра]] |
Версия 17:36, 3 декабря 2007
Содержание |
История школы
Школа сегодня
Миссией школы является создание комфортной образовательной среды, способствующей реализации обучающихся как субъектов
собственной жизни, собственного саморазвития, обеспечивающей качественное и доступное образование.
Для выполнения этой миссии используется ресурсный подход, который ориентируется как на реальные потребности, желания,
возможности ребенка, так и на их выращивание в направлении саморазвития. Нельзя ориентироваться на конечный результат по
заданным образцам, т.к. по отношению к развивающемуся ученику таких образцов быть не может. Поэтому педагогический коллектив
работает не в направлении заданной ученику извне траектории развития, а в целесообразной собственной направленности его
развития. Такой подход предполагает освоение педагогами определенных способов обучения, при которых предметные знания
становятся не главными, а выступают как средства самопознания, саморазвития и самореализации как учащихся так и педагогов.
2006 – 2007 учебный год для педагогического коллектива школы был плодотворным, принес определенные достижения, вывел на новый
уровень осмысления задач предстоящего года, заложил новые демократические традиции.
Педагогический коллектив принял и осмыслил суть ценностного управления.
Ценностное управление – это процесс постепенного, терпеливого переосмысления целей образования всеми субъектами педагогической
деятельности с последующей выработкой общей для всего коллектива духовной культуры, позволяющей педагогам в оценке своего
труда руководствоваться не только традиционными критериями обученности детей, но внимательно фиксировать этапы их личностного
роста, происходящего по мере освоения ребенком иерархии ценностей.
Кредо современного управления: стратегия определяет любую структуру, идет ли речь о целом государстве или всего лишь об
отдельной организации, и эффективное управление – это, прежде всего, приобщение людей к «ценностям» этого государства или
этой организации.
Сложнейшая стратегическая задача выработки общей для всего коллектива духовной культуры заставляет задуматься о специфике
управленческой тактики. Первым необходимым шагом является трансляция в коллективе идей педагогики ценностей и смыслов.
На этом пути нас подстерегают трудности:
• недостаточная готовность определенной части педагогов к восприятию идей культурно-исторической педагогики;
• их вполне объяснимый подспудный страх перед вечными, часто не имеющими однозначного решения вопросов, которые ставит
педагогика ценностей и смыслов;
• традиционная ориентация учителей на зримые, ощутимые результаты своей деятельности (обученность ребенка, предметные
знания, умения, навыки);
• стремление определенной части учительства уйти от мировоззренческих проблем образования как закономерная реакция на
идеологический диктат советской школы и идейный разброд последних лет.
Традиции школы
Школьные новости
Летописцы школы
- …
- …
Участие школы в проектах Летописи.ру
Это незавершённая статья об образовательном учреждении.
Вы можете помочь проекту, исправив и дополнив её. |