Текущая версия на 15:05, 9 августа 2008

Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"

[править] Авторы проекта

Антоненко Анна Алексеевна

[править] Творческое название проекта

"Кто где живёт?"

[править] Тема в учебном плане

Жизнь на разных материках

[править] Дидактические цели учебного проекта

• познакомиться с типичными представителями живой природы каждого материка
• узнать об интересных животных и растениях каждого материка

[править] Компетентности, формируемые учебным проектом

• умение работать с картой
• умение работать со справочной литературой (энциклопедии, справочники)
• умение работать с Интернет-ресурсами

[править] Методические задачи учебного проекта

• формировать общеучебные умения и навыки
• развивать познавательную активность

[править] Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта

Основополагающий вопрос:

• Что произойдет, если кенгуру и пингвинов переселить в Африку?

Проблемные вопросы учебной темы:

• Почему пигвины живут в Антарктиде, кенгуру - в Австралии, жирафы - в Африке, большая панда - в Евразии, полосатый скунс - в Северной Америке?
• Почему белые медведи не живут в Антарктиде?
• Какова зависимость условий жизни кенгуру в Австралии, а пингвинов в Антарктиде?

Учебные вопросы:

• Живут ли тигры в Африке?
• Где и как выращивают рис?
• Кто такая большая панда и где она живет?
• Какие примечательные растения есть на каждом материке?
• Где живет жираф?
• На каком материке растет дерево-гигант - секвойя?
• Какого зверька знают все жители Северной Америки?
• На каком материке живет самая большая в мире бабочка - совка-агриппина и самый большой в мире жук - дровосек-титан?
• На каком единственном материке живут кенгуру?
• Каких самых знаменитых животных Антарктиды знаете?
• Могут ли пингины летать?

[править] Ход проекта

[править] Подготовительный этап

"Мозговой штурм" (все участники проекта; инициативная группа)

• Постановка проблемы
• Поиск путей и способов ее реализации
• Составление плана работы

[править] Этап I

1. Вручение «Путевых листов» группам - участникам путешествия:

• 1 группа:ботаники
• 2 группа:зоологи

2. Коллективное составление маршрута путешествия

3. «Мозговой штурм» в группах по проблеме: где найти информацию, необходимую для ответов на поставленные вопросы и для решения проблемы

[править] Этап II

1. Поиск информации в разных источниках, в том числе, безопасный поиск в Интернете (по группам)

2. Заполнение "Маршрутных листов" участников экспедиции

[править] Этап III

1. Создание фотоальбома "Кто где живёт"

2. Создание презентаци и буклета

[править] Этап IV

1. Защита проекта

[править] Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1. Тема:Кенгуру

Вопрос для исследования: Что произойдет, если кенгуру поселить в Евразии или Африке?

Цель исследования: выяснить, что произойдет, если кенгуру пересилить на другой материк

Варианты представления результатов исследования: презентация

2. Тема: Пингвины

Вопрос для исследования: почему пингвины не живут на других материках

Цель исследования: выяснить, почему пингвины живут в Антарктиде и не живут на других материках

Варианты представления результатов исследования:буклет

[править] Предметные области

• природоведение, окружающий мир
• география
• биология

(желательно представить карту "Интеграция предметов в проекте" с помощью графвиза или карты на bubbl.us)

[править] Возраст учащихся

• 10 - 12 лет
• 4 - 5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

[править] Продолжительность работы над проектом

2 месяца

[править] Ключевые слова

материки, Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида, пингвины, кенгуру, эвкалипты, совка-агриппина, дровосек-титан, секвойя, полосатый скунс, жираф, баобаб, большая панда, рис, тигр, белый медведь

[править] Презентация проекта

Презентация проекта, опубликованная на том или ином социальном сервисе

[править] Дидактические материалы

• материал 1 (опубликованный на каком-либо социальном сервисе)
• материал 2 (опубликованнный на каком-либо социальном сервисе)

[править] Работы учащихся

Результаты исследований учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах

[править] Критерии оценивания работ учащихся

Критерии оценивания работ учащихся, опубликованные на тех или иных социальных сервисах

[править] Ссылки на ресурсы Летописи

[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта