Учебный проект Волшебные узоры
м |
м («Учебный проект "Волшебные узоры"» переименована в «Учебный проект Волшебные узоры») |
||
(не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | ==Авторы проекта== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Тема в учебном плане == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Творческое название проекта== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Предметные области == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Возраст учащихся == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Краткая аннотация проекта == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Продолжительность работы над проектом == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Дидактические цели учебного проекта== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Методические задачи учебного проекта == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
+ | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Проблемные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Учебные вопросы:''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Продукты проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Материалы в поддержку проектной деятельности== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Ссылки на ресурсы Летописи == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Эссе История успеха моих учеников== | ||
+ | |||
'''''Автор проекта:''''' [[Участник:Татьяна Морозова|Морозова Татьяна Владимировна]] | '''''Автор проекта:''''' [[Участник:Татьяна Морозова|Морозова Татьяна Владимировна]] | ||
− | '''''Место работы:''''' [[ | + | '''''Место работы:''''' [[Лицей № 7, Кстовский район, Нижегородская область|МОУ Лицей №7, г. Кстово, Нижегородская обл.]] |
+ | |||
'''''Тема учебного проекта:''''' " Волшебные узоры" | '''''Тема учебного проекта:''''' " Волшебные узоры" | ||
Строка 8: | Строка 64: | ||
− | Данный проект проходит в рамках учебной программы по наглядной геометрии 6 класса. | + | Данный проект проходит в рамках учебной программы по наглядной геометрии 6 класса. Он предусматривает знание темы «Симметрия. Орнамент». На вводном занятии учащиеся знакомятся с обширным применением орнаментов в жизнедеятельности человека и выбирают то направление, над которым они хотят работать. Также учащиеся (в ходе обсуждения) ставят учебные вопросы, которые должны помочь раскрыть тему. Распределяются роли и устанавливаются ответственные над определённым вопросом. На следующем этапе идет обсуждение плана осуществления проекта, подбор и обработка материалов .Самостоятельные исследования предоставляются в виде презентации или буклета. |
+ | Данный проект охватывает такие предметные области, как математика, краеведение, информационные технологии, изобразительное искусство. | ||
− | |||
− | Проект "Волшебные узоры" преследует следующие цели: | + | '''Проект "Волшебные узоры" преследует следующие цели:''' |
*на популлярном, практическом и игровом уровне познакомить учащихся с темой: "Орнаменты"; | *на популлярном, практическом и игровом уровне познакомить учащихся с темой: "Орнаменты"; | ||
Строка 22: | Строка 78: | ||
*научить самостоятельно работать с различными источниками информации. | *научить самостоятельно работать с различными источниками информации. | ||
− | + | ||
+ | '''Данный проект преследует следующие дидактические цели:''' | ||
+ | |||
+ | *Формирование эстетической грамотности учащихся | ||
+ | *Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности; | ||
+ | *Формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения; | ||
+ | *Формирование критического мышления, навыков работы в команде | ||
+ | |||
+ | Перед собой ставлю такие''' методические задачи:''' | ||
+ | |||
+ | *Научить определять является ли узор орнаментом, находить ячейку орнамента; | ||
+ | *Научить обобщать и систематизировать материал по данной теме; | ||
+ | *Научить узнавать орнамент из множества узоров; обучить построению орнамента, используя ячейку орнамента (наглядная геометрия); | ||
+ | *Научить обозначать проблему и находить пути её решения; | ||
+ | *Обучить работе в группах и самостоятельному поиску необходимой информации; | ||
+ | *Научить пользоваться мультимедийной презентацией для оформления результатов (информатика); | ||
+ | *Научить кратко излагать свои мысли устно и письменно (русский язык, литература). | ||
+ | |||
== '''''Проблемные вопросы:''''' == | == '''''Проблемные вопросы:''''' == | ||
Строка 28: | Строка 101: | ||
Можно ли прочитать орнамент? | Можно ли прочитать орнамент? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | == '''Темы самостоятельных исследований учащихся:''' == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | *Разнообразие орнамента. | ||
+ | *Эволюция орнамента в архитектуре. | ||
+ | *Орнамент в современной одежде. | ||
+ | *Орнамент в национальном костюме. | ||
+ | *Орнамент в декоративно- прикладном творчестве. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Вводная презентация учителя== | ||
+ | |||
+ | [http://www.scribd.com/people/view/385929] | ||
+ | |||
+ | [[Категория: Школа]] | ||
+ | [[Категория: Учебный проект]] | ||
+ | [[Категория: Нижегородская область]] | ||
+ | [[Категория: Обучение для будущего]] |
Текущая версия на 00:50, 30 декабря 2008
[править] Авторы проекта
[править] Тема в учебном плане
[править] Творческое название проекта
[править] Предметные области
[править] Возраст учащихся
[править] Краткая аннотация проекта
[править] Продолжительность работы над проектом
[править] Дидактические цели учебного проекта
[править] Методические задачи учебного проекта
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы:
Учебные вопросы:
[править] Продукты проектной деятельности
[править] Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся
[править] Материалы в поддержку проектной деятельности
[править] Ссылки на ресурсы Летописи
[править] Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
[править] Эссе История успеха моих учеников
Автор проекта: Морозова Татьяна Владимировна
Место работы: МОУ Лицей №7, г. Кстово, Нижегородская обл.
Тема учебного проекта: " Волшебные узоры"
[править] Описание проекта:
Данный проект проходит в рамках учебной программы по наглядной геометрии 6 класса. Он предусматривает знание темы «Симметрия. Орнамент». На вводном занятии учащиеся знакомятся с обширным применением орнаментов в жизнедеятельности человека и выбирают то направление, над которым они хотят работать. Также учащиеся (в ходе обсуждения) ставят учебные вопросы, которые должны помочь раскрыть тему. Распределяются роли и устанавливаются ответственные над определённым вопросом. На следующем этапе идет обсуждение плана осуществления проекта, подбор и обработка материалов .Самостоятельные исследования предоставляются в виде презентации или буклета. Данный проект охватывает такие предметные области, как математика, краеведение, информационные технологии, изобразительное искусство.
Проект "Волшебные узоры" преследует следующие цели:
- на популлярном, практическом и игровом уровне познакомить учащихся с темой: "Орнаменты";
- формировать умение устанавливать связи между математикой и жизнью;
- формировать коммуникативные навыки;
- научить самостоятельно работать с различными источниками информации.
Данный проект преследует следующие дидактические цели:
- Формирование эстетической грамотности учащихся
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
- Формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения;
- Формирование критического мышления, навыков работы в команде
Перед собой ставлю такие методические задачи:
- Научить определять является ли узор орнаментом, находить ячейку орнамента;
- Научить обобщать и систематизировать материал по данной теме;
- Научить узнавать орнамент из множества узоров; обучить построению орнамента, используя ячейку орнамента (наглядная геометрия);
- Научить обозначать проблему и находить пути её решения;
- Обучить работе в группах и самостоятельному поиску необходимой информации;
- Научить пользоваться мультимедийной презентацией для оформления результатов (информатика);
- Научить кратко излагать свои мысли устно и письменно (русский язык, литература).
[править] Проблемные вопросы:
Орнамент - это скрытый художественный замысел или случайные начертания прихотливой руки мастера?
Можно ли прочитать орнамент?
[править] Темы самостоятельных исследований учащихся:
- Разнообразие орнамента.
- Эволюция орнамента в архитектуре.
- Орнамент в современной одежде.
- Орнамент в национальном костюме.
- Орнамент в декоративно- прикладном творчестве.
[править] Вводная презентация учителя
[1]