|
|
| (не показаны 14 промежуточных версий 6 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | Добрый день. | | Добрый день. |
| − | Это страница тьютора программы Intel "Обучение для будущего" Шиварева Павла (г.[[Екатеринбург]]) | + | Это страница тьютора программы Intel "Обучение для будущего" Шиварева Павла (г.[[Екатеринбург]]) |
| | + | На 2011 год - г.Калининград |
| | | | |
| − | [[Изображение:Shivarev.jpg|thumb|Павел Шиварев]] | + | [[Изображение:Shivarev.jpg|thumb|Павел Шиварев, фото с проекта "Серебряный век русской культуры" МОУ 176 г Екатеринбурга, 2005 г. ]] |
| | | | |
| − | На этой странице вы можете познакомиться с материалами, представленными мной на конкурс "Алхимия проекта 2006". | + | На этой странице вы можете познакомиться с материалами, представленными мной на конкурс Алхимия проекта 2006 |
| | | | |
| − | Если вам интересны другие материалы автора, приглашаю посетить наш сайт[[Изображение:otkritie.gif]][http://www.otkritie.nm.ru ] Электронная почта parasels@rambler.ru
| + | Разработка: [[Алхимия проекта 2006 тренинг "критерии оценки"]] |
| | | | |
| − | Перед тем, как познакомиться с содержанием пакета [[Алхимия проекта 2006 тренинг "критерии оценки"]] пожалуйста прочитайте краткую аннотацию. Она (возможно) ответит вам на вопрос "Нужны ли мы нам :-)?"
| + | и [[Школьникам-исследователям (конкурс)]] |
| | | | |
| − | ==Краткая аннотация тренинга==
| + | Разработка: [[Молодое поколение выбирает правовое государство]] |
| | | | |
| − | Тренинг "Критерии оценки в проекте, как инструмент аналитической деятельности педагога"
| + | Если вам интересны другие материалы автора, приглашаю посетить [http://shivarev.ru Пересональный сайт автора] Электронная почта [mailto:parasels@rambler.ru] |
| − |
| + | |
| − | '''Выиграл не тот, кто попал в десятку, а тот, кто что-то понял" (навеянное конкурсом "В фокусе учебный проект -2005")'''
| + | |
| | | | |
| − | Автор:
| + | Перед тем, как познакомиться с содержанием пакета [[Алхимия проекта 2006 тренинг "критерии оценки"]] пожалуйста прочитайте краткую аннотацию.Она(возможно) ответит вам на вопрос "Нужны ли мы нам :-)?" |
| − | Шиварев Павел Васильевич.
| + | |
| − | Приложение "критерии оценки" создано в дискуссии с Н.Маркер ([[Омск]]) и Н.Скосыревым ([[Ростов-на-Дону]])
| + | |
| − | | + | |
| − | Пакет представлен на конкурс "[[Алхимия проекта 2006]]"
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Год создания тренинга==
| + | |
| − | 2005-2006
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Адресность==
| + | |
| − | Слушатели программы Intel "Обучение для будущего", возможно - тьюторы программы.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Проблема==
| + | |
| − |
| + | |
| − | Создаваемые и даже реализуемые в рамках программы Intel «Обучение для будущего» проекты, как правило не содержат оригинальных проработанных [[Критерии оценивания|критериев оценки]]. В лучшем случае разрабатываются критерии оценки мультимедиа-презентаций и публикаций. При этом именно критерии и в особенности - критерии достижения цели являются одной из необходимых частей проекта, без разработки которой невозможно качественно проанализировать результативность проекта, а соответственно и отличить удачный проект от неудачного и сделать выводы о необходимости дальнейшей деятельности.
| + | |
| − | | + | |
| − | Причины данной ситуации видятся нами в том, что с одной стороны: специфика [[Педагогическое проектирование|педагогического проектирования]] такова, что измерение его результатов само по себе проблема, с другой стороны, именно фиксация этого как безусловного и неизменного породило практику работы без критериев и как следствие – недостаточный уровень сформированности навыка критериальной оценки у педагогов.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Цель проведения семинара-тренинга==
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Способствовать:'''
| + | |
| − | * информированию педагогов по вопросам, связанным с разработкой и использованием критериев оценки проектов
| + | |
| − | | + | |
| − | * формированию у педагогов навыков разработки и использования инструментов анализа деятельности, в том числе – критериев оценки проектов
| + | |
| − | | + | |
| − | * включению педагогов в решение задачи разработки критериев оценки проектов, и осознание значимости данной работы.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Задачи педагога, решаемые для достижения цели тренинга==
| + | |
| − | #Познакомить участников с основными терминами, связанными с оценкой проекта и его результатов, объектами оценки, правилами и возможными ошибками
| + | |
| − | #Обсудить специфику оценки достижений учащихся в проектной работе.
| + | |
| − | | + | |
| − | #Спланировать ход тренинга, подготовить необходимые материалы.
| + | |
| − | | + | |
| − | #Организовать процедуру разработки участниками примеров критериев, показать возможные способы работы по решению такой задачи.
| + | |
| − | | + | |
| − | #Организовать процедуру оценки участниками проектов, созданных в рамках программы Intel «Обучение для будущее»
| + | |
| − | | + | |
| − | #Предоставить участникам возможность высказать свое мнение о необходимости критериев.
| + | |
| − | | + | |
| − | #Проанализировать результаты тренинга, получить обратную связь участников.
| + | |
| − | | + | |
| − | #Внести необходимые коррективы в содержание тренинга по итогам обратной связи
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Результат семинара-тренинга==
| + | |
| − | | + | |
| − | Исходя из цели и задач, результатом семинара-тренинга, на наш взгляд, является уже сама по себе постановка педагогами задачи критериальной оценки проектов и объединение усилий участников в совместном движении по ее решению. Дополнительным результатом является опыт, получаемый участниками по разработке и применению критериев оценки. В ходе работы наиболее продвинутых групп могут быть также получены оригинальные критерии оценки, которые в дальнейшем можно использовать в проектах
| + | |
| − |
| + | |
| − | ==Необходимые ресурсы==
| + | |
| − | | + | |
| − | * Аудитория для проведения
| + | |
| − | * Мультимедиа-установка, экран
| + | |
| − | * Копировальная техника для размножения анкет и раздаточного материала (20 комплектов примерно по 5 страниц – комплект)
| + | |
| − | * Папки участникам семинара (20 штук)
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Используемые педагогические формы==
| + | |
| − | | + | |
| − | * Лекция–дискуссия
| + | |
| − | * [[Круглый стол]]
| + | |
| − | * [[Групповая работа]]
| + | |
| − | * [[Имитационная игра]]
| + | |
| − | * Дискуссия
| + | |
| − | * [[Рефлексия]] и процедуры обратной связи
| + | |
| | | | |
| | [[Категория:Тьютор]] | | [[Категория:Тьютор]] |
| | + | [[Категория:Алхимия проекта 2006]] |
| | + | [[Категория: Конкурс Школьникам-исследователям]] |
Добрый день.
Это страница тьютора программы Intel "Обучение для будущего" Шиварева Павла (г.Екатеринбург)
На 2011 год - г.Калининград
На этой странице вы можете познакомиться с материалами, представленными мной на конкурс Алхимия проекта 2006
