|
|
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Квест Путешествие по Лондону
| + | '''Примерный и достаточный вариант оформления личной страницы участника'''<br> |
| − | Образовательные цели и задачи:
| + | * Фамилия имя (для взрослых - отчество): |
| − | Цель: закрепление и развитие умений и навыков устной речи по теме «Достопримечательности Лондона» в курсе английского языка в 6 классе
| + | * Республика/край/область: - ссылка на страницу области |
| − | Задачи:
| + | * Город/село/посёлок: - ссылка на существующую в Летописи.ру страницу населённого пункта |
| − | 1. Развитие коммуникативной компетенции через нестандартную форму обучения мобильный квест.
| + | * Место работы/учёбы: - ссылка на страницу школы, вуза (класс указывать не обязательно) |
| − | 2. Развитие способностей к логическому изложению содержания.
| + | ::Нельзя указывать точный и полный адрес, домашний или мобильный телефон. |
| − | 3. Формировать у обучающихся готовность к информационно-учебной деятельности, в желании применять средства ИКТ, в частности, мобильную технику, для саморазвития и реализации учебных целей.
| + | ::Не следует размещать свой e-mail во избежание последующего спама или нежелательных контактов! |
| − | 4. Развивать творческие и познавательные способности учащихся.
| + | ---- |
| − | 5. Формирование положительного отношения к фактам иноязычной культуры.
| + | * Мои работы в Летописи.ру: |
| − | Связь с программой Intеl “Обучение для будущего”: квест как инструмент оценки знаний обучающихся.
| + | ::Ссылки на страницы проектов Летописей, в которых Вы участвуете. |
| − | Целевая группа: школьники, обучающиеся 6 класса
| + | ::Ссылки на созданные Вами статьи в Летописях. |
| − | Количество участников: группы по 3-5 человек
| + | |
| − | Количество заданий: 6
| + | |
| − | Примерная продолжительность: 45 минут
| + | |
| − | Необходимые ресурсы: мобильные телефоны, Интернет, кабинет информатики, кабинет географии, школьная библиотека и присутствие в нужных кабинетах педагогов.
| + | |
| − | Краткое описание квеста (Цель игры): поиск и выявление информации различного типа.
| + | |
| − | Начинается в кабинете английского языка. Продолжается по зданию школы с заходом в школьную библиотеку, кабинет географии. кабинет информатики. Заканчивается в кабинете английского языка.
| + | |
| | | | |
| − | | + | [[Категория:Ученик? Студент? Учитель? Преподаватель? Тьютор? Другое? |
| − | Сценарий квеста (описание заданий c привязкой к предметам и местности):
| + | |
| − | (Начало) Здравствуйте. Сегодня у нас увлекательное путешествие по Лондону. Мы познакомимся со многими интересными и уникальными фактами этого города. Для начала этого путешествия мы организуем группы: историки, литературоведы, социологи, искусствоведы. И так отправляемся в удивительный мир страноведения.( Все ответы отправляются сообщением).
| + | |
| − | 1. Задание для все групп учащихся
| + | |
| − | Разминка( Расшифруйте слово: ограничено по времени) НОДОЛН.
| + | |
| − | Каждая группа получает задание.
| + | |
| − | Историки
| + | |
| − | Вы должны выйти из кабинета, повернуть налево, идти прямо по коридору, свернуть налево, идти прямо по коридору, спуститься по лестнице и вы окажетесь около кабинета, где вы должны найти нужную вам информацию. .( Посещение школьной библиотеки).
| + | |
| − | (Тип: текстовое, ограничено по времени) Вопрос: На какой реке расположен город?
| + | |
| − | Ваша задача – найти информацию о создании города, населении, его расположении.
| + | |
| − | Литературоведы
| + | |
| − | Вы должны выйти из кабинета, повернуть налево, пройти прямо до кабинета информатики.
| + | |
| − | (Тип: текстовое, ограничено по времени) Вопрос: Какие знаменитые люди жили и работали здесь?
| + | |
| − | Ваша задача - назвать великих людей их вклад в историю страны (обратиться к Интернету).
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Социологи
| + | |
| − | Учащиеся работают в классе, составляют опросник.
| + | |
| − | (Тип: текстовое, ограничено по времени) Вам предстоит опрос на блоге нашего класса и выяснить: Назовите достопримечательности Лондона? Для этого вы должны составить опросник: Какие достопримечательности упоминались чаще.
| + | |
| − | Искусствоведы
| + | |
| − | Вы должны выйти из кабинета, повернуть налево, пройти прямо по коридору, спуститься по лестнице к кабинету географии. Здесь вы можете найти ответ на поставленный вопрос. ( Посещение кабинета географии).
| + | |
| − | (Тип: текстовое, ограничено по времени) Вопрос: Кто является королевой Великобритании?
| + | |
| − | Ваша задача – найти информацию о коронации королевы и королей в Великобритании. Историческая значимость этого архитектурного сооружения.
| + | |
| − | 2. (Заключительное сообщение) Каждая группа получает задание.
| + | |
| − | Историки: Что является символом Англии?
| + | |
| − | Литературоведы: Что является символом Шотландии?
| + | |
| − | Социологи: Что является символом Уэльса?
| + | |
| − | Искусствоведы: Что является символом Северной Ирландии?
| + | |
| − | После выполнения задания учащиеся встречаются в кабинете английского языка. Происходит обмен мнениями.
| + | |
| − | 3. И так наше путешествие закончилось. Оно принесло нам интересную информацию. Вы сумели её принять, передать, обработать. Узнали что-то новое, интересное. И тот, кто воспринимает информацию, тому интересно в мире.
| + | |
