Участник:Мария Игнатьева
Имя: Игнатьева Мария Владимировна
Город: Нижний Новгород
Место работы: МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №33
Должность: Учитель начальных классов
Стаж работы:15 лет
Образование:высшее
Квалификационная категория:высшая
Область профессиональных интересов: Построение целостного процесса обучения и воспитания младших школьников с помощью интеграции содержания базовых дисциплин начальной школы, дополнительного образования, сотрудничества с семьей, деятельности учреждений культуры посредством использования ценностно-смыслового потенциала традиционной культуры России
Содержание |
Мои достижения
№ | Название документа | Содержание | Кем выдан | Когда выдан |
1. | Благодарность | за реализацию авторской программы «Центр развития личности ребенка», работу по реализации программы народоведения | МОУ СОШ № 33 | 2008 г |
2. | Грамота | за участие в приоритетном национальном проекте «Образование» | УО и СПЗД Нижегородского района | 2008 г |
3. | Почетная грамота | за многолетний добросовестный труд, успешную организацию учебно-воспитательного процесса и в связи с Днем учителя | Департамент образования Нижегородской области | 2007 г |
4. | Грамота | за проведение творческого семинара по теме «Здоровьесбережение. Эколого-валеологическое воспитание | МОУ СОШ № 33 | 2008 г |
5. | Благодарность | за активное участие в областном конкурсе «Болдинская осень» | Нижегородская государственная областная детская библиотека | 2009 г |
Повышение квалификации
№ | Тема | Место прохождения | Год прохождения | Документ |
1. | Теория и методика преподавания в начальной школе | НИРО | 2007 | Удостоверение |
Методическое объединение учителей начальной школы
Задачи МО:
1.Изучение и внедрение прогрессивного российского и зарубежного педагогического опыта, отвечающего требованиям современной образовательной ситуации.
2.Анализ достижений психолого-педагогической науки, философии образования, современных образовательных технологий для повышения научного уровня педагогов.
3.Реализация возможностей педагогов в инновационной образовательной деятельности.
4.Развитие педагогического мышления, способностей, педагогической техники учителей и воспитателей.
5.Включение учителя и воспитателя в исследовательскую деятельность.
Направления работы
- Система обучающих семинаров в форме деловых игр сцелью формирования технологическо, психологической и коммуникативной компетенций педагогов
- Технология когнитивного обучения. Технология развития критического мышления. Метод проектов
- Организация познавательного творческого урока.
- Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей.
- Анализ художественного произведения. Развитие устной и письменной речи младшего школььника.
- Диагностика качества знаний учащихся, уровня воспитанности
- Проведение мастер-классов и открытых уроков с целью формирования технологической кукльтуры и повышения предметной квалификации педагогов.
- Творческие опыты учителей по темам сомообразования.
- Публикации опыта работы в сборниках методичеких и дидактических материалов. Распространение опыта работы на городских, районных научно-практических корнференциях, конкурсах, семинарах.
- Организация профессиональной поддержки и текущего консультирования молодых учителей.
- Анализ работы за прошлый год, планирование.
Дополнительная образовательная программа для дошкольников "Звёздочка"
Программа «ЗВЕЗДОЧКА» - школа будущего первоклассника». Предназначена для подготовки к школе детей шести лет, которые не посещают и посещают дошкольные учреждения.
Социально-педагогическая направленность определяет две важнейшие цели данной комплексной программы:
- социальная цель - обеспечение возможности единого старта шестилетних первоклассников;
- педагогическая цель – развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению.
Актуальность программы.
В Постановлении Правительства РФ (октябрь 2001 г.) «О Концепции модернизации российского образования за период до 2010 г.» особое внимание уделено решению проблемы доступности дошкольного воспитания, обеспечения условий для качественной подготовки детей к обучению в школе, повышению уровня квалификации педагогов и родителей для достижения соответствия образования актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В соответствии с Постановлением Правительства РФ (декабрь 2004 г.) «Стратегия РФ в области развития образования за период до 2010 г.» структура общего образования вводиться в предшкольную ступень, в рамках которой обучение осуществляется с пяти (пяти с половиной) лет. В связи с более ранним началом систематического образования особого внимания требует решение нескольких задач:
- организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста;
- отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы;
- укрепление и развитие эмоционально – положительного отношения ребенка к школе, желание учиться;
- формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации школьника.
Таким образом, выбор содержания, методов, форм организации образования детей пять – шесть лет тоже, прежде всего, определяется тем, что они – дошкольники, то есть только готовятся к систематическому обучению.
Программа «Звёздочка» построена по областям знаний в соответствии с логикой психического развития дошкольника: мышления, воображения, внимания, объяснительной речи; произвольности процессов; ценностного отношения к окружающему миру и к себе.
Программа обучения и развития детей шестого года жизни построена на основе следующих принципов:
- реальный учёт особенностей и ценностей дошкольного периода развития, актуальность для ребёнка чувственных впечатлений, знаний, умений; личностная ориентированность процесса обучения и воспитания;
- учёт потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития;
- сохранение и развитие индивидуальности каждого ребёнка;
- обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребёнка, основных видов деятельности, готовности взаимодействия с окружающим миром;
- обеспечение поступательности в развитии ребёнка, его готовности к обучению в школе, принятию новой деятельности; создание условий для единого старта детей в первом классе, обеспечение педагогической помощи детям с отставанием в развитии;
- развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ребёнка, его ознакомление с доступными областями культуры (искусство, литература, история, музыка и другие).
В процессе работы со старшими дошкольниками решаются следующие задачи:
1. Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием;
2. Исключить дублирование школьной программы при подготовке детей к обучению в начальных классах;
3. Устранить разноуровневость подготовки к обучению в школе;
4. Сохранить и укрепить здоровье детей готовящихся к обучению в школе.
Отличительной особенностью работы при подготовке детей к школе является:
- учёт индивидуальных особенностей и возможностей детей старшего дошкольного возраста;
- уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход;
- систематичность и последовательность;
- вариативность занятий;
- наглядность.
Анализ психических особенностей детей старшего дошкольного возраста, их деятельности, результаты экспериментальной работы позволили определить содержание систематической подготовки к обучению, которое направлено на выявление индивидуальных возможностей каждого ребёнка, на развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы. Программа «Звёздочка» определяет те знания и умения, которыми должен овладеть каждый ребёнок для успешного интеллектуального и социального развития. В ней выделяются шесть предметов:
- Родное слово;
- Математические ступени;
- Художественный труд;
- Родная земля;
- Здоровье и физическая культура;
- Иностранный язык