|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | '''Начните, пожалуйста, с оформления Вашей регистрационной «страницы-визитки»!'''<br>'''Примерный вариант:'''<br>
| + | == Свобода. Значение этого слова для современного человека. == |
| − | Имя:
| + | = Цель проекта = |
| − | | + | - Попытка ликвидации тоннельного мышления. |
| − | Город/село/посёлок:
| + | - Создание необходимой пищи для размышления. |
| − | | + | - Открытие новых горизонтов для философских размышлений и творческого мышления. |
| − | Место работы/учёбы:
| + | |
| − | | + | |
| − | Ещё о себе:
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Преподаватель? Учитель? Ученик? Студент? Тьютор?
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ----
| + | |
| − | ----
| + | |
| − | '''Для размещения учебного проекта нужна новая страница!'''
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Аннотация проекта == | + | |
| − | Любому человеку очень часто приходится стоять перед проблемой выбора. Малыш выбирает игрушку, чуть позже ребёнок будет выбирать книгу, друзей, любимый предмет. Как же научить маленького гражданина делать правильный выбор?
| + | |
| − | | + | |
| − | Педагогический принцип свободы выбора предоставляет в своей практической реализации ребёнку, как субъекту деятельности и поведения, возможность волеизъявления его индивидуального «Я» в границах наивысших ценностей жизни, выявленных современной культурой, посягательства на которые представляют опасность для жизни и её расцвета.
| + | |
| − | | + | |
| − | Ученики начальных классов, беседуя с родителями, знакомясь с научной и художественной литературой, совершая экскурсии, проводя исследования, выступая перед своими сверстниками, пытаются определить своё видение окружающего мира.
| + | |
| − | | + | |
| − | Перед ребёнком постоянно возникает проблема выбора. Уступить в автобусе место старушке, или самому посидеть и посмотреть в окно? Защитить кошку, которую обижают дети, или пройти мимо? Сделать уроки или поиграть в компьютер? Выкурить с другом сигарету, или не стоит этого делать? Участвуя в этом проекте, ребята учатся ставить перед собой проблемный вопрос, анализировать, делать определённые выводы, принимать решения, при этом прислушиваясь к мнению своих одноклассников, педагогов. Ребёнок должен осознать, что предоставление ему свободы выбора означает одновременное возложение ответственности на него за последствия, которые его свободное поведение влечёт за собою.
| + | |
| − | | + | |
| − | Проект ориентирован на максимальное развитие индивидуальных свободных проявлений ребёнка.
| + | |
| − | | + | |
| − | Проект "Как сделать правильный выбор?" стал победителем XI краевого конкурса "Лучший УМП сезона".
| + | |
| − | | + | |
| − | [править] Эссе История успеха моих учеников
| + | |
| − | Изображение:Klass.gif Эссе хотелось бы в стихах и в прозе написать
| + | |
| − | | + | |
| − | Вам остаётся только выбирать.
| + | |
| − | | + | |
| − | Будучи ученицей восьмилетней школы №7 города Хабаровска я сделала свой выбор. Я стала учителем начальной школы МОУ СОШ №1 г. Советская Гавань. Теперь учу своих учеников делать правильный выбор. Что же выбирают мои воспитанники?
| + | |
| − | | + | |
| − | Выбрали лучшие литературные произведения по теме «Символика России и Хабаровского края». Ефименко О., Россова С., Елисеева И., Лавшук Я. стали победителями конкурса.
| + | |
| − | | + | |
| − | Выбрали любовь к родному краю – литературные работы Евдокименко Е., Хуторова Е., Семёнова Д., Ефименко О., Елисеевой И., Игнатьевой У.,Богун А. опубликованы в альманахе «Синичкин голосок».
| + | |
| − | | + | |
| − | Выбрали лучшие гербы класса - получили Почётную грамоту управления образования.
| + | |
| − | | + | |
| − | Выбрали равнение на подвиг – написали «Письма ветеранам». Письмо дедушке-ветерану, написанное Евдокименко Е. было зачитано по краевому радио.
| + | |
| − | | + | |
| − | Изображение:Sport.gif Выбрали здоровый образ жизни – выпустили листовки, стали победителями спортивной игры «Мама, папа, я – спортивная семья», в конце учебного года провели вместе с родителями праздник «Береги здоровье!», участвовали в субботниках по очистке территории.
| + | |
| − | | + | |
| − | Изображение:Veselo.gif Выбрали фольклорное отделение в музыкальной школе – стали лауреатами фестиваля «Живая Русь», заняли 2 место в театральном конкурсе за сказку «Гуси – лебеди», Чуб Л. стала лауреатом конкурса «Юные таланты Советской Гавани»
| + | |
| − | | + | |
| − | Выбрали художественную красоту окружающего мира – Кузина Юля, Ефименко Ольга, Смирнова Виолетта стали победителями конкурса художественного мастерства.
| + | |
| − | | + | |
| − | Выбрали знания – готовим новый проект «Знайка и К».Он поможет раскрыть творческие возможности каждого по школьным предметам.
| + | |
| − | | + | |
| − | Изображение:Soroka.gif Выбрали интересную, увлекательную жизнь – выпускаем электронную газету «Светлячок», где отражаем успехи , радостные события в жизни учеников 3 «А» класса..
| + | |
| − | | + | |
| − | Ещё тысячи раз придётся делать выбор моим ученикам. Самое главное, чтобы этот выбор был правильным. Тогда в их жизни будет ещё много побед, добрых свершений.
| + | |
| − | | + | |
| − | Свободный выбор совершаем мы каждый день и каждый час.
| + | |
| − | | + | |
| − | Осознаём и понимаем – никто его не сделает за нас.
| + | |
| − | | + | |
| − | Казалось просто всё, ни для кого не ново,
| + | |
| − | | + | |
| − | «ЗА» или «ПРОТИВ» два коротких слова.
| + | |
| − | | + | |
| − | Какое выбрать? Будешь сам с собою спорить,
| + | |
| − | | + | |
| − | Прими решенье так, чтоб званье «ЧЕЛОВЕК» не опозорить.
| + | |
| − | | + | |
| − | Уверена свой выбор сделают ребята.
| + | |
| − | | + | |
| − | Возможно, кто-то подрастёт и станет депутатом.
| + | |
| − | | + | |
| − | А кто-то даже мэром может стать, вопросы будет трудные решать
| + | |
| − | | + | |
| − | Дай Бог, чтоб все дела им удавались, желаю им, чтоб в выборе не ошибались.
| + | |
| − | | + | |
| − | Источник — «http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D0%B2%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2%D1%8B%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0»
| + | |
- Попытка ликвидации тоннельного мышления.
- Создание необходимой пищи для размышления.
- Открытие новых горизонтов для философских размышлений и творческого мышления.
