Участник:Галина Шопина
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Имя: Шопина Галина Дмитриевна | |
| − | + | учитель информатики Мурманского Политехнического Лицея | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| Строка 37: | Строка 22: | ||
Одним из путей решения данной проблемы является проведение дистанционных семинаров и курсов повышения квалификации учителей информатики. Особый интерес представляют комбинированные очно-дистанционные курсы повышения квалификации. Возможны различные схемы организации курсов такого типа: основанные на самостоятельном обучении слушателей или обучении под руководством тьюторов, с представлением учебного материала и других ресурсов на компакт-диске или размещением их на Web-сервере, с очными занятиями в начале или конце цикла обучения, с индивидуальными или групповыми практическими занятиями в базовых школах и т.д. Использование дистанционных технологий дает слушателям возможность заниматься самостоятельно в удобное им время, получать дополнительную информацию и общаться с преподавателями и с другими слушателями через электронную почту и через Интернет, участвовать в сетевых дискуссиях, в работе над групповыми проектами. | Одним из путей решения данной проблемы является проведение дистанционных семинаров и курсов повышения квалификации учителей информатики. Особый интерес представляют комбинированные очно-дистанционные курсы повышения квалификации. Возможны различные схемы организации курсов такого типа: основанные на самостоятельном обучении слушателей или обучении под руководством тьюторов, с представлением учебного материала и других ресурсов на компакт-диске или размещением их на Web-сервере, с очными занятиями в начале или конце цикла обучения, с индивидуальными или групповыми практическими занятиями в базовых школах и т.д. Использование дистанционных технологий дает слушателям возможность заниматься самостоятельно в удобное им время, получать дополнительную информацию и общаться с преподавателями и с другими слушателями через электронную почту и через Интернет, участвовать в сетевых дискуссиях, в работе над групповыми проектами. | ||
Весьма полезным для учителей является и то, что в процессе дистанционного обучения они знакомятся с особенностями использования компьютерных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, выступая в качестве обучаемых. Учителя информатики, прошедшие дистанционные курсы обучения, в дальнейшем могут выступать в качестве региональных координаторов в различных дистанционных проектах. Кроме того, они могут быть привлечены к работе в качестве координаторов, тьюторов и консультантов в вузовских филиалах и представительствах, создаваемых на базе местных учебных заведений для поддержки заочно-дистанционного обучения. | Весьма полезным для учителей является и то, что в процессе дистанционного обучения они знакомятся с особенностями использования компьютерных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, выступая в качестве обучаемых. Учителя информатики, прошедшие дистанционные курсы обучения, в дальнейшем могут выступать в качестве региональных координаторов в различных дистанционных проектах. Кроме того, они могут быть привлечены к работе в качестве координаторов, тьюторов и консультантов в вузовских филиалах и представительствах, создаваемых на базе местных учебных заведений для поддержки заочно-дистанционного обучения. | ||
| − | Важным достоинством дистанционных курсов и семинаров является также возможность привлечения к их проведению ведущих специалистов из других регионов, что особенно актуально в условиях таких удаленных от центра регионов России | + | Важным достоинством дистанционных курсов и семинаров является также возможность привлечения к их проведению ведущих специалистов из других регионов, что особенно актуально в условиях таких удаленных от центра регионов России. |
Версия 23:33, 20 марта 2009
Имя: Шопина Галина Дмитриевна
учитель информатики Мурманского Политехнического Лицея
В условиях бурного развития компьютерной техники и информационных технологий особую актуальность приобретает проблема повышения квалификации и переподготовки учителей информатики. Это объясняется не только тем, что меняется содержание курса информатики, но и тем, что современные информационные и телекоммуникационные технологии активно внедряются в учебный процесс. Во многих школах, особенно в сельских, учителя информатики становятся одними из тех немногих специалистов, к которым обращаются за помощью и консультацией учителя и учащиеся — владельцы персональных компьютеров. Достаточно высока роль учителя информатики и в процессе информатизации школы. Все это способствует повышению требований к уровню квалификации учителей информатики. Одним из путей решения данной проблемы является проведение дистанционных семинаров и курсов повышения квалификации учителей информатики. Особый интерес представляют комбинированные очно-дистанционные курсы повышения квалификации. Возможны различные схемы организации курсов такого типа: основанные на самостоятельном обучении слушателей или обучении под руководством тьюторов, с представлением учебного материала и других ресурсов на компакт-диске или размещением их на Web-сервере, с очными занятиями в начале или конце цикла обучения, с индивидуальными или групповыми практическими занятиями в базовых школах и т.д. Использование дистанционных технологий дает слушателям возможность заниматься самостоятельно в удобное им время, получать дополнительную информацию и общаться с преподавателями и с другими слушателями через электронную почту и через Интернет, участвовать в сетевых дискуссиях, в работе над групповыми проектами. Весьма полезным для учителей является и то, что в процессе дистанционного обучения они знакомятся с особенностями использования компьютерных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, выступая в качестве обучаемых. Учителя информатики, прошедшие дистанционные курсы обучения, в дальнейшем могут выступать в качестве региональных координаторов в различных дистанционных проектах. Кроме того, они могут быть привлечены к работе в качестве координаторов, тьюторов и консультантов в вузовских филиалах и представительствах, создаваемых на базе местных учебных заведений для поддержки заочно-дистанционного обучения. Важным достоинством дистанционных курсов и семинаров является также возможность привлечения к их проведению ведущих специалистов из других регионов, что особенно актуально в условиях таких удаленных от центра регионов России.
