Тренинг "Любая тема - исследовательская!"
Любая тема – исследовательская! Модуль 2
Лапшева Елена Евгеньевна, ПРЦ НИТ СГУ, Храмова Марина Викторовна, Педагогический институт СГУ
Одна из самых больших проблем во втором модуле программы Intel ® «Обучение для будущего» – поставить проблемы исследований для школьников по выбранной в первом модуле теме. Порой кажется, что данная тема не может содержать в себе исследовательской деятельности. В итоге тьюторам вместе со слушателем приходится менять уже взятый в разработку материал. Данный тренинг поможет слушателям курсов построить вопросы для ученических исследований по любой выбранной теме. В тренинге раскрывается один из приемов комплексного анализа какого-либо объекта (процесса, явления). Системный анализ «дает метод исследования, представления и преобразования информации и объектов, при котором сложное можно представить через простое, не теряя при этом связи изучаемой части и целого, что очень важно в такой сложной деятельности, как творческий поиск…» [1]
Цели и задачи тренинга:
- познакомить с методом системного анализа;
- помочь тьюторам, слушателям и выпускникам программы Intel ® «Обучение для будущего» в освоении приемов постановки проблем исследования;
- разработать комплекс исследовательских проблем по выбранной теме с использованием метода системного анализа позиции различных учебных предметов.
Ход тренинга Тренинг рассчитан на 45 минут при условии формирования четырех микрогрупп.
- Разбиение на микрогруппы по 2-3 человека. Каждой микрогруппе можно дать направление: физики, биологи, филологи, химики, географы, учителя начальных классов и т.д. При желании некоторые слушатели могут работать по одному. (2 мин.)
- Ведущий тренинга рассказывает о принципах системного анализа. (5 мин.)
- Ведущий тренинга предлагает всем какой-либо процесс (объект, явление). (1 мин.)
- При помощи памятки каждая микрогруппа разрабатывает 12 вопросов, касающихся предложенного процесса (объекта, явления) в рамках своего направления. В процессе обсуждения микрогруппа заполняет таблицу.(15 мин.)
- Представление результатов каждой микрогруппой. Для активизации работы членов других микрогрупп можно назначить оппонентами в роли «директора школы», «учащегося», «научного руководителя (ученого)» и «представителя родительского комитета» при анализе каждого выступления. (По 5 мин. на микрогруппу.)
- Подведение итогов тренинга. (2 мин.)
Литература
- Титов В.В. Системно-морфологический подход в технике, науке, социальной сфере. http://www.metodolog.ru
- Кудрявцев А.В. Методы интуитивного поиска технических решений. http://www.metodolog.ru
Возможные темы для анализа.
- Вода.
- Весна (осень, зима, лето).
- Дерево.
- Человек.
- Земля.
- Война.
- Река.
- Средства связи (коммуникации).
- Нефть.
- Солнце (Луна)
и т.д.
Системное исследование объекта (процесса). Тестовые (проверочные) вопросы.
Предметный внутренний анализ.
- Из чего состоит система?
- Как связаны между собой элементы системы?
Предметный внешний анализ.
- Какие еще системы входят в надсистему, кроме нашей?
- Как в надсистеме наша система связана с другими?
Функциональный внутренний анализ.
- Как работает каждый элемент системы?
- Какие внутренние функции выполняет каждая из подсистем, входящих в нашу систему?
Функциональный внешний анализ.
- Как наша система в целом работает в надсистеме?
- Какие внешние задачи решает система?
Исторический внутренний анализ.
- Когда в каком виде возникла система?
- На каком этапе жизненного цикла находится система?
Исторический внешний анализ.
- Как, в каком направлении будет развиваться система?
- Что будет модифицироваться в системе в первую очередь?
