Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Какого я рода, племени?
для краеведов любого возраста
Эпиграф проекта
Корнями в землю дерево вросло,
Да так, что урагану не сломать!
Сегодня время каждому пришло
О жизни предков собственных узнать...
Шильникова Е.В.
Аннотация проекта
На протяжении многих лет в Нижегородской области проходит конкурс "Моя семья в истории страны", в рамках которого ведется огромная поисковая работа,создаются родословные. В рамках данного проекта предполагается создать банк родословных, историй родов, материалы могут дополнять члены рода, проживающие в разных регионах России и за рубежом.
Цель проекта
Создание банка материалов по родословии. Объединение родственников общей целью по сбору материалов по истории своей семьи.
Задачи проекта
- Углубление исторических знаний учащихся, повышение интереса к истории своей семьи
- Формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям своей семьи, семейным реликвиям
- Содействовие раскрытию творческого потенциала и способностей учащихся
- Развитие ключевых, в том числе и ИКТ-компетенций учащихся и педагогов
- Формирование открытого образовательного пространства
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос проекта:
Какого я рода, племени?
Проблемные вопросы:
- Кем были мои предки?
- Где моя историческая родина?
- Какова роль членов моего рода в истории страны?
Предмет,возраст
Краеведение, любой возраст
|
Горячие новости
- Для создания на странице оформленного заголовка, можно скопировать следующий код и вставить его к себе на страницу:
<p style="text-align:center;font-size:150%;color:#8B4513;"><big>'''''Текст заголовка'''''</big></p>
|
Участники проекта
№
|
Фамилия, имя (ссылка на регистрационную страницу)
|
Возрастная группа
|
Руководитель
|
Школа
|
Место жительства
|
Название статьи
|
Пример работы
|
Бусыгин Михаил
|
16 лет
|
Шильникова Елена Валентиновна
|
МОУ Новопокровская СОШ Ветлужского района Нижегородской области
|
с. Новопокровское Ветлужского района Нижегородской области
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|