Региональный Интернет-проект Диалог культур/ Команда Алые паруса
(→ II этап - "Промыслы") |
(→ Отзывы) |
||
(не показаны 22 промежуточные версии 3 участников) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
|bgcolor=#F0FFF0| | |bgcolor=#F0FFF0| | ||
==<font color="#FF0000"> Команда " А Л Ы Е П А Р У С А" </font>== | ==<font color="#FF0000"> Команда " А Л Ы Е П А Р У С А" </font>== | ||
+ | [[Изображение:Скачанные файлы.jpg]] | ||
+ | |||
Девиз команды:'''''"Плыви всегда, плыви везде и путь найдёшь к своей мечте!"'''''<br> | Девиз команды:'''''"Плыви всегда, плыви везде и путь найдёшь к своей мечте!"'''''<br> | ||
+ | |||
Состав команды:<br> | Состав команды:<br> | ||
#Колосова Дарья<br> | #Колосова Дарья<br> | ||
Строка 17: | Строка 20: | ||
==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/2 этап| '''II этап''' - "Промыслы"]]== | ==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/2 этап| '''II этап''' - "Промыслы"]]== | ||
− | + | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Букет из осенних листьев..jpg|Букет из осенних листьев | ||
+ | Изображение:Филигрань с заливкой эмалью..jpg|Филигрань с заливкой эмалью | ||
+ | Изображение:Букет из конфет..jpg|Букет из конфет | ||
+ | Изображение:Фигура из пластики..jpg|Фигура из пластики | ||
+ | Изображение:Рамка из филиграни ..jpg|Рамка из филиграни | ||
+ | </gallery> | ||
==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/3 этап| '''III этап''' - "Театр"]]== | ==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/3 этап| '''III этап''' - "Театр"]]== | ||
Строка 28: | Строка 38: | ||
==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/4 этап| '''IV этап''' - "Культ-поход"]]== | ==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/4 этап| '''IV этап''' - "Культ-поход"]]== | ||
− | + | ||
− | [[Изображение:Рождество | + | [[Изображение:Рождество Катя.jpg|200px]] |
− | + | ||
− | + | ||
[[Рождество Христово (МБОУ СОШ № 16 г.Павлово)/команда "Алые паруса"/Региональный проект "Диалог культур"]] | [[Рождество Христово (МБОУ СОШ № 16 г.Павлово)/команда "Алые паруса"/Региональный проект "Диалог культур"]] | ||
Строка 47: | Строка 57: | ||
*Без друга, который потерян, плохо, но плохо и с другом, который неверен. | *Без друга, который потерян, плохо, но плохо и с другом, который неверен. | ||
+ | [[Изображение:Пословица дружба 2.jpg|400px]] | ||
+ | [[Изображение:Пословица дружба 21.jpg|230px]] | ||
− | Треснутый колокол можно склеить , скрепить но место повреждения остается самым слабым местом: не даёт хорошего звучания, ни малейшем ударе снова повреждается.BR | + | |
− | Так же и в дружбе. Друг, придавший однажды в трудную минуту, может снова подвести. Если в первый раз он показал слабый характер, поддался искушению чужих посулов,BR | + | |
− | не выдержал не простой ситуации, то нет ни какой гарантии, что в следующий раз при похожих проблемах он будет сильным, ответственным, надежным. BR | + | |
+ | Треснутый колокол можно склеить , скрепить но место повреждения остается самым слабым местом: не даёт хорошего звучания, ни малейшем ударе снова повреждается.<BR> | ||
+ | Так же и в дружбе. Друг, придавший однажды в трудную минуту, может снова подвести. Если в первый раз он показал слабый характер, поддался искушению чужих посулов,<BR> | ||
+ | не выдержал не простой ситуации, то нет ни какой гарантии, что в следующий раз при похожих проблемах он будет сильным, ответственным, надежным. <BR> | ||
Если струсил в ответственный момент то струсит снова. | Если струсил в ответственный момент то струсит снова. | ||
+ | |||
+ | https://docs.google.com/document/d/1zc_1dVxIUfOPtqDCqjfPwskM3HIzgKB-CC9Kg0rZzDk/edit | ||
==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/6 этап| '''VI этап''' - "Музыка"]]== | ==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/6 этап| '''VI этап''' - "Музыка"]]== | ||
− | <br><br> | + | [[Изображение:F 16659.jpg|200px|center]] |
+ | |||
+ | <font color="#0000EE"> '''Влияние колыбельной песни на развитие человека''' | ||
+ | </font></p><br> | ||
+ | <font color="#0000EE"> '''''Колыбельная песня''''' </font> | ||
+ | – один из древних фольклорных жанров. <br> | ||
+ | <font color="#0000EE"> '''''Колыбельная песня''''' </font> – идеальное сочетание мелодии, ритма и слов. Для колыбельной песни характерно многократное повторение однотипных ритмов, размеренный такт, спокойная мелодия звучания, отсутствие резких звукосочетаний. Чаще всего колыбельные песня имеет музыкальный размер 4/4, который естественно ложится на спокойный сердечный ритм (68-72 удара в минуту). Благодаря четкому , равномерному музыкальному рисунку происходит гармонизация биоритмов матери и ребёнка. Доказано, что хорошая колыбельная сродни активной медитации. Мать сначала создает у себя в голове прекрасный образ , а затем уже на благоприятной волне, передает ощущения ребенку. Колыбельные песни благоприятно влияют на женский организм.<br> Специалисты рекомендуют петь детям с нарушением ритма дыхания. Доказано, что уникальная ритмика колыбельной песни может служить профилактикой двигательной и речевых расстройств (тиков, заикания, нарушения координации, моторных стереотипов).<br> | ||
+ | Колыбельные песни сплошь состоят из существительных и глаголов. Заметили, что ребенок которому поют колыбельные, раньше начинает «гулить». Малышу не важно, есть ли у мамы слух, красивый ли у неё голос. Главное, чтобы пели от души. Замечено, что именно папин голос успокаивает ребёнка быстрее.<br> | ||
+ | <font color="#0000EE"> '''''Немецкие медики''''' </font>, изучавшие колыбельные песни, утверждают, что если перед хирургической операцией пациенту дать прослушать колыбельную, то необходимая доза анастезии снизится в два раза.<br> | ||
+ | <font color="#0000EE"> '''''Канадские ученые''''' </font> сравнили влияние снотворного и аудиозаписи колыбельной на группу добровольцев. К удивлению организаторов эксперимента, мелодии оказались намного эффективнее лекарственных препаратов.<br> | ||
+ | <font color="#0000EE"> '''''У народов Сибири''''' </font> для каждого младенца колыбельная была своя – её при рождении ребенка сочиняла мать. Потом эта песня всю жизнь ему служила оберегом.<br> | ||
+ | <font color="#0000EE"> '''''Возраст для колыбельной.''''' </font><br> | ||
+ | В первые годы жизни лучше всего малышу петь фольклорные песни. Они влияют на ребёнка лучшим образом. Детям постарше нужно разнообразие – это развивает память, речь и фантазию. | ||
+ | Специалисты утверждают: дети, не слышавшие в детстве колыбельных, менее успешны в жизни и подвержены психическим расстройствам. Оттого, какие песни ребенку пела мать и пела ли она их вообще, зависит характер маленького человека, его физическое здоровье, степень психологической устойчивости. | ||
+ | Колыбельная песня не только закладывает прочный фундамент физического, психического и нравственного здоровья человека, но и представляет собой некую программу жизни, которая реализуется впоследствии.<br> | ||
+ | '''''Использовались материалы статьи Н. Ряховской из журнала «Мой маленький» №2 за 2009 год.''''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==[[Региональный Интернет-проект Диалог культур/Подведение итогов| '''Отзывы''']]== | ||
+ | <br> | ||
+ | {| class="standard" border=1 cellpadding="7" width=100% | ||
+ | !'''Гость''' ||'''Отзыв''' | ||
+ | |-- | ||
+ | | Команда "Высшая Лига" ||Здравствуйте. Мы с удовольствием и интересом следили за вашими работами на протяжении всего проекта. Спасибо за участие. Благодаря вам мы узнали много нового и интересного. Команда «Высшая Лига». | ||
+ | |-- | ||
+ | | Команда "3 бiта" || Ребята! Мы побывали у вас в гостях. Вы провели огромную работу! Нам очень понравились ваши поделки из раздела "Промыслы". Поздравляем вас с завершением проекта! | ||
+ | |-- | ||
+ | | || | ||
+ | |-- | ||
+ | | || | ||
+ | |-- | ||
+ | |} | ||
+ | <br> | ||
{|class="standard" border=0,5 width=100% | {|class="standard" border=0,5 width=100% | ||
|-- | |-- | ||
|bgcolor=#fcfccc|<big> [[Региональный Интернет-проект Диалог культур]]</big> | |bgcolor=#fcfccc|<big> [[Региональный Интернет-проект Диалог культур]]</big> | ||
|} | |} | ||
+ | <br> |
Текущая версия на 11:07, 30 января 2015
[править] Команда " А Л Ы Е П А Р У С А"Девиз команды:"Плыви всегда, плыви везде и путь найдёшь к своей мечте!" Состав команды:
Руководитель команды: Федюнина Н.Г., Вахонина Т.Ф. [править] I этап - "Искусство"[править] II этап - "Промыслы"[править] III этап - "Театр"Пабло Пикассо на редкость разносторонен. Пикассо оставил после себя около 20000 работ,исполненных в самой разной стилистической манере. Пикассо писал:"Я рисую предмет так,Как представляю его, а не так, как вижу». В этой фразе выражена вся суть кубизма, созданного Пикассо. Картина «КОЗА» (1950) написана маслом на большой деревянной доске. Со времен Ренессанса европейские художники писали то, что они видят. Никому и в голову не приходило разложить предмет на внешние элементы и композиционно объединить их. Пикассо пошёл именно таким путём, тем самым взорвав традиционные представления." "КОЗА" Пабло Пикассо (1950) "Талисман 2015 года" Алые паруса (2014) [править] IV этап - "Культ-поход"
[править] V этап - "Литература"Надсаженный конь, надломленный лук да замирённый друг равно ненадежны.
https://docs.google.com/document/d/1zc_1dVxIUfOPtqDCqjfPwskM3HIzgKB-CC9Kg0rZzDk/edit [править] VI этап - "Музыка"Влияние колыбельной песни на развитие человека Колыбельная песня
– один из древних фольклорных жанров.
[править] Отзывы
|