Просмотр исходного текста страницы Раздаточные материалы тренинга "В гости к У. Диснею или Как научиться планировать проект"

{{Заметка|неправильное имя статьи}} 




 '''Задание №1 Билет на вход'''

Вы получили билет на вход, займите свои места за столами, согласно цвету вашего билета.  Соберите из всех билетов слово  (это будет слово «Проект»)
(примечание- формируются группы по 6 человек)

''' Задание №2 "Описание"''' 
Попытайтесь в течение 5 минут описать  слово  проект словесно, представить его графически,  нарисовать, сделать кластер, заполнить ассоциативную таблицу (на выбор)
 (групповая работа) 
Кластер 
Термин "кластер" происходит от английского "cluster" - рой, гроздь, груда, скопление. 
В центральное овале располагается ключевое слово, понятие, фраза, в дополнительных слова, раскрывающие смысл ключевого. 
С помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации (ключевые слова, идеи). 
Ассоциативная таблица

	Ассоциация с термином «проект»
Время года	

Музыкальное произведение 
	
Настроение	

Книга	

Ученик	

Учитель	

Директор	

'''Задание №3''' Стратегия У.Диснея или стратегия мыслительных стульев

Стул «Мечтателя» (предлагаются самые фантастические идеи о том, что такое проект, как можно спланировать проект с детьми, главное правило – запрет критики).
 
'''Задание №4 ''' Работа с таблицей -  заполните графу  знаю о проекте (групповая работа)

'''Задание № 5''' Работа с текстом или презентацией (тьютор знакомит слушателей со статьей  Полат Е.С. (каждому раздается статья или идет демонстрация презентации «Проект», слушатели заполняют   графы таблицы- узнал, хочу узнать)

 '''Задание № 6'''Стратегия У.Диснея или стратегия мыслительных стульев

Стул «реалиста»-  раскрывается реальное положение дел, какого- либо вопроса
•	Как на практике реально спланировать проект с детьми
•	Какие интерактивные методические приемы можно применить
•	Какие могут возникнуть проблемы и т.п.

'''Задание №7''' 

Мастерская письма     РАФТ
Основной задачей для выполняющих это задание будет описание, повествование или рассуждение от имени выбранного персонажа.  Сложность задачи еще и в том, что этот персонаж должен учитывать аудиторию, к которой обращается.
Роль - учитель, ученик, гость…
Аудитория - класс, друг…
Форма - рассказ, эссе, заявление….
Тема - ….. «Чтобы идеи проектировщиков и результат исполнителей  совпадал»
Начинать надо с темы. Затем выбирать роль. Речь каждого героя особенная, имеющая свою лексику, свою конструкцию. Выберите форму и  аудиторию. 

Данное задание позволит учителю увидеть насколько  понятно, интересно изложит он тему (тренинга, урока и т.п.). Слушатели (ученики) приобретут навыки письменной рефлексии.

'''Задание № 8'''РЕФЛЕКСИЯ СЕБЯ в занятии
Ответьте на поставленные вопросы словесно или возле каждого пункта (Я, Мы, Дело) поставьте балл от 1 до 5.
     
Я – как работал?
-	допускал ли ошибки?
Мы – насколько мне помогли товарищи в группе, учитель; а я – им? 
Дело – понял ли материал?
-	узнал ли больше?


 '''Задание №9'''

Заполните, пожалуйста,  выходную карту нашего занятия

Самая важная мысль занятия	

Самая спорная мысль занятия	

Идея, которую захотелось попробовать на практике	

Эпиграф занятия	


Цвет, соответствующий восприятию занятия	

«Изюминка» занятия
	
'''Задание №10'''Заполните «Билет на выход»

•	Лист самооценки моей работы в группе.
•	Ф.И.------

•	Критерии оценки.1. -совсем не присутствуют, 7 - максимально присутствуют


•	Я развиваю идеи других членов группы----- баллов.
•	Я активно участвую в обсуждении---- баллов.
•	Я предлагаю ценные для группы идеи----баллов
•	Я слушаю внимательно, уточняю, обобщаю--- баллов. 
•	Сумма баллов.----- баллов.

'''Задание  №11''' Стул «критика»- Чем я могу помочь реалисту при планировании проекта?