Раздаточные материалы тренинга "В гости к У. Диснею или Как научиться планировать проект"

неправильное имя статьи Обсуждение:Раздаточные материалы тренинга "В гости к У. Диснею или Как научиться планировать проект"

Задание №1 Билет на вход

Вы получили билет на вход, займите свои места за столами, согласно цвету вашего билета. Соберите из всех билетов слово (это будет слово «Проект») (примечание- формируются группы по 6 человек)

Задание №2 "Описание" Попытайтесь в течение 5 минут описать слово проект словесно, представить его графически, нарисовать, сделать кластер, заполнить ассоциативную таблицу (на выбор)

(групповая работа) 

Кластер Термин "кластер" происходит от английского "cluster" - рой, гроздь, груда, скопление. В центральное овале располагается ключевое слово, понятие, фраза, в дополнительных слова, раскрывающие смысл ключевого. С помощью кластеров можно в систематизированном виде представить большие объемы информации (ключевые слова, идеи). Ассоциативная таблица

Ассоциация с термином «проект» Время года

Музыкальное произведение

Настроение

Книга

Ученик

Учитель

Директор

Задание №3 Стратегия У.Диснея или стратегия мыслительных стульев

Стул «Мечтателя» (предлагаются самые фантастические идеи о том, что такое проект, как можно спланировать проект с детьми, главное правило – запрет критики).

Задание №4 Работа с таблицей - заполните графу знаю о проекте (групповая работа)

Задание № 5 Работа с текстом или презентацией (тьютор знакомит слушателей со статьей Полат Е.С. (каждому раздается статья или идет демонстрация презентации «Проект», слушатели заполняют графы таблицы- узнал, хочу узнать)

Задание № 6Стратегия У.Диснея или стратегия мыслительных стульев

Стул «реалиста»- раскрывается реальное положение дел, какого- либо вопроса • Как на практике реально спланировать проект с детьми • Какие интерактивные методические приемы можно применить • Какие могут возникнуть проблемы и т.п.

Задание №7

Мастерская письма РАФТ Основной задачей для выполняющих это задание будет описание, повествование или рассуждение от имени выбранного персонажа. Сложность задачи еще и в том, что этот персонаж должен учитывать аудиторию, к которой обращается. Роль - учитель, ученик, гость… Аудитория - класс, друг… Форма - рассказ, эссе, заявление…. Тема - ….. «Чтобы идеи проектировщиков и результат исполнителей совпадал» Начинать надо с темы. Затем выбирать роль. Речь каждого героя особенная, имеющая свою лексику, свою конструкцию. Выберите форму и аудиторию.

Данное задание позволит учителю увидеть насколько понятно, интересно изложит он тему (тренинга, урока и т.п.). Слушатели (ученики) приобретут навыки письменной рефлексии.

Задание № 8РЕФЛЕКСИЯ СЕБЯ в занятии Ответьте на поставленные вопросы словесно или возле каждого пункта (Я, Мы, Дело) поставьте балл от 1 до 5.

Я – как работал? - допускал ли ошибки? Мы – насколько мне помогли товарищи в группе, учитель; а я – им? Дело – понял ли материал? - узнал ли больше?

Задание №9

Заполните, пожалуйста, выходную карту нашего занятия

Самая важная мысль занятия

Самая спорная мысль занятия

Идея, которую захотелось попробовать на практике

Эпиграф занятия

Цвет, соответствующий восприятию занятия

«Изюминка» занятия

Задание №10Заполните «Билет на выход»

• Лист самооценки моей работы в группе. • Ф.И.------

• Критерии оценки.1. -совсем не присутствуют, 7 - максимально присутствуют

• Я развиваю идеи других членов группы----- баллов. • Я активно участвую в обсуждении---- баллов. • Я предлагаю ценные для группы идеи----баллов • Я слушаю внимательно, уточняю, обобщаю--- баллов. • Сумма баллов.----- баллов.

Задание №11 Стул «критика»- Чем я могу помочь реалисту при планировании проекта?