Проект гуппы 10
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 27: | Строка 27: | ||
5.Обработка результатов. | 5.Обработка результатов. | ||
6.Вывод. | 6.Вывод. | ||
+ | |||
+ | '''Заключительный этап:''' | ||
+ | Составление индивидуальной профессиональной карты (советы родителей, мои интересы, запросы рынка труда, выбор профессии) | ||
+ | == Дидактический материал == | ||
+ | '''В стадии загрузки''' | ||
+ | == Авторы == | ||
+ | Бодягина М. А. | ||
+ | |||
+ | Шебалина М. В. | ||
+ | |||
+ | Борисов Е. Н. | ||
+ | |||
+ | Падалко А. С. | ||
+ | [[Категория: Проекты]] |
Текущая версия на 20:20, 15 ноября 2006
Содержание |
[править] Тема проекта
Профильное образование
[править] Цели проекта
Оказывать содействие старшеклассникам в выборе их дальнейшей профессиональности, в соответствии с их интересами потребностями и психофизиологическими особенностями, определить факторы, влияющие на профессиональное самоопределение.
[править] Основополагающий вопрос
Как выбрать профессию?
[править] Проблемные вопросы
Как социальные факторы влияют на профессиональное самоопределение? Как психофизиологические факторы влияют на профессиональное самоопределение?
[править] Исследования учащихся
Влияние семьи на выбор профессии (анкетирование учащихся старшей школы). Влияние психофизиологических факторов (диагностика учащихся старшей школы).
[править] Виды деятельности групп
Поиск нужной информации – изучение психофизиологической литературы, анализ рынка труда. Наблюдение за мотивационной деятельностью учащихся. Опрос родителей и учащихся. Анкетирование родителей и учащихся. Экспериментальное исследование психофизиологического состояния старших школьников.
[править] План применения проекта в школе
Подготовительный этап: изучение литературы, подготовка и разработка стимульного материала (текст и тематика опросника для родителей «ваши беседы с ребенком о профессиональном выборе», подготовка бланков для проведения диагностики учащихся по методикам «Изучение профессиональных интересов старшеклассников», «Изучение профессиональных типов»)
Процесс обучения: 1. Работа с источниками. 2. Экскурсия в центр занятости населения. 3.Наблюдение за учащимися старших классов. 4.Проведение эксперимента. 5.Обработка результатов. 6.Вывод.
Заключительный этап: Составление индивидуальной профессиональной карты (советы родителей, мои интересы, запросы рынка труда, выбор профессии)
[править] Дидактический материал
В стадии загрузки
[править] Авторы
Бодягина М. А.
Шебалина М. В.
Борисов Е. Н.
Падалко А. С.