Планирование проекта Кесаревой Марины(группа 5)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | Творческое название проекта? | |
Сделаем наш мир чистым и красивым | Сделаем наш мир чистым и красивым | ||
| − | + | ||
| − | Кесарева Марина Юрьевна | + | Автор: |
| − | + | Кесарева Марина Юрьевна | |
| + | |||
| + | Координатор: | ||
Кесарева Марина Юрьевна scolaa2@yandex.ru | Кесарева Марина Юрьевна scolaa2@yandex.ru | ||
| − | + | ||
| + | Учебный предмет: | ||
английский язык | английский язык | ||
| − | + | ||
| + | Учебная тема: | ||
Экология. Защита окружающей среды. | Экология. Защита окружающей среды. | ||
| − | + | ||
| + | Класс (возраст): | ||
11 класс (16-17 лет) | 11 класс (16-17 лет) | ||
| − | + | ||
| + | Время изучения: | ||
3 недели | 3 недели | ||
| − | + | ||
| + | Ключевые понятия изучаемой темы: | ||
загрязнение воздуха, загрязнение водоемов, кислотные дожди, трафик, уничтожение озонового слоя, пестициды, экология, окружающая среда, вымирающие виды, эволюция, атмосфера, вторичная переработка, глобальное потепление. | загрязнение воздуха, загрязнение водоемов, кислотные дожди, трафик, уничтожение озонового слоя, пестициды, экология, окружающая среда, вымирающие виды, эволюция, атмосфера, вторичная переработка, глобальное потепление. | ||
| − | + | ||
| + | Межпредметные связи: | ||
Экология, биология. | Экология, биология. | ||
| − | + | ||
| + | Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? | ||
Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды, способы борьбы с загрязнением окружающей среды. | Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды, способы борьбы с загрязнением окружающей среды. | ||
| − | + | ||
| + | Основополагающий вопрос: | ||
Какова роль человека в загрязнении окружающей среды и что можно сделать, чтобы предотвратить это? | Какова роль человека в загрязнении окружающей среды и что можно сделать, чтобы предотвратить это? | ||
| − | + | ||
| + | Итоговый продукт: | ||
Письмо учащихся главам государств мира | Письмо учащихся главам государств мира | ||
| − | + | ||
| + | Проблемные вопросы: | ||
Почему вопрос о загрязнении окружающей среды не был первостепенным ранее? Когда люди обратили внимание на загрязнение окружающей среды? Можно ли остановить загрязнение окружающей среды немедленно? Что мировое сообщество может сделать, чтобы остановить или сократить загрязнение? А как люди жили раньше? Что предпринимается сегодня для того, чтобы защитить нашу планету от полного разрушения? | Почему вопрос о загрязнении окружающей среды не был первостепенным ранее? Когда люди обратили внимание на загрязнение окружающей среды? Можно ли остановить загрязнение окружающей среды немедленно? Что мировое сообщество может сделать, чтобы остановить или сократить загрязнение? А как люди жили раньше? Что предпринимается сегодня для того, чтобы защитить нашу планету от полного разрушения? | ||
| − | + | ||
| + | Учебные вопросы: | ||
Что загрязняет воздух, которым мы дышим и воду, которую мы пьем?Каковы результаты загрязнения атмосферы?К чему приводит загрязнение окружающей среды?Чем опасны кислотные дожди?Зачем фермерам химикаты?Куда предприятия сбрасывают отходы производства? | Что загрязняет воздух, которым мы дышим и воду, которую мы пьем?Каковы результаты загрязнения атмосферы?К чему приводит загрязнение окружающей среды?Чем опасны кислотные дожди?Зачем фермерам химикаты?Куда предприятия сбрасывают отходы производства? | ||
| − | + | ||
| − | Загрязнение воздуха, загрязнение воды, химикаты в еде, кислотные дожди, парниковый эффект, глобальное потепление,методы и средства борьбы с загрязнение окружающей среды. | + | Темы исследования: |
| − | + | Загрязнение воздуха, загрязнение воды, химикаты в еде, кислотные дожди, парниковый эффект, глобальное потепление,методы и средства борьбы с загрязнение окружающей среды. | |
| + | |||
| + | Что будет предложено учащимся: | ||
Работа с материалами по теме из учебника, дополнительные тексты, лексика, диалоги, упражнения. | Работа с материалами по теме из учебника, дополнительные тексты, лексика, диалоги, упражнения. | ||
| − | + | ||
| − | + | Чем Ваш проект будет интересен ребенку? | |
| − | + | Формирование у ребенка целостного представления о современном мире и о глобальных проблемах человечества. | |
| + | |||
| + | Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте? | ||
Оперировать основными понятиями, иметь представление о проблемах современного мира, и способах решения этих проблем. | Оперировать основными понятиями, иметь представление о проблемах современного мира, и способах решения этих проблем. | ||
| − | + | ||
| + | Какая методическая помощь оказана учителям: | ||
проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по английскому языку за курс основной и полной средней школы школы | проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по английскому языку за курс основной и полной средней школы школы | ||
| − | + | ||
| + | Какие методические материалы Вы можете предложить учителю: | ||
УМК (любой) для 11 класса, English – приложение к газете «Первое сентября», март 2007, сборник устных тем для подготовки к экзаменам. | УМК (любой) для 11 класса, English – приложение к газете «Первое сентября», март 2007, сборник устных тем для подготовки к экзаменам. | ||
| − | + | ||
| − | + | Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? | |
| − | + | Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя. | |
| − | + | ||
| − | + | Как проверим усвоение материала: | |
| − | + | практические задания, самооценка и самоанализ | |
| + | |||
| + | Что нужно для участия: | ||
| + | точно не знаю, но предполагаю общение в форуме | ||
| + | |||
| + | Какой характер будет носить координация: скрытая или открытая: | ||
скрытая | скрытая | ||
| − | + | ||
| + | Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта? (э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) | ||
точно не знаю, возможно, форум или чат. | точно не знаю, возможно, форум или чат. | ||
| − | + | ||
| + | Будет ли и как организовано общение между участиками проекта? (э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) | ||
точно не знаю, возможно, форум или чат. | точно не знаю, возможно, форум или чат. | ||
Версия 12:45, 25 декабря 2007
Творческое название проекта? Сделаем наш мир чистым и красивым
Автор: Кесарева Марина Юрьевна
Координатор: Кесарева Марина Юрьевна scolaa2@yandex.ru
Учебный предмет: английский язык
Учебная тема: Экология. Защита окружающей среды.
Класс (возраст): 11 класс (16-17 лет)
Время изучения: 3 недели
Ключевые понятия изучаемой темы: загрязнение воздуха, загрязнение водоемов, кислотные дожди, трафик, уничтожение озонового слоя, пестициды, экология, окружающая среда, вымирающие виды, эволюция, атмосфера, вторичная переработка, глобальное потепление.
Межпредметные связи: Экология, биология.
Что учащиеся должны узнать, работая в проекте? Роль человека в загрязнении окружающей среды, виды загрязнения окружающей среды, способы борьбы с загрязнением окружающей среды.
Основополагающий вопрос: Какова роль человека в загрязнении окружающей среды и что можно сделать, чтобы предотвратить это?
Итоговый продукт: Письмо учащихся главам государств мира
Проблемные вопросы: Почему вопрос о загрязнении окружающей среды не был первостепенным ранее? Когда люди обратили внимание на загрязнение окружающей среды? Можно ли остановить загрязнение окружающей среды немедленно? Что мировое сообщество может сделать, чтобы остановить или сократить загрязнение? А как люди жили раньше? Что предпринимается сегодня для того, чтобы защитить нашу планету от полного разрушения?
Учебные вопросы: Что загрязняет воздух, которым мы дышим и воду, которую мы пьем?Каковы результаты загрязнения атмосферы?К чему приводит загрязнение окружающей среды?Чем опасны кислотные дожди?Зачем фермерам химикаты?Куда предприятия сбрасывают отходы производства?
Темы исследования: Загрязнение воздуха, загрязнение воды, химикаты в еде, кислотные дожди, парниковый эффект, глобальное потепление,методы и средства борьбы с загрязнение окружающей среды.
Что будет предложено учащимся: Работа с материалами по теме из учебника, дополнительные тексты, лексика, диалоги, упражнения.
Чем Ваш проект будет интересен ребенку? Формирование у ребенка целостного представления о современном мире и о глобальных проблемах человечества.
Чему учащиеся должны научиться, работая в Вашем проекте? Оперировать основными понятиями, иметь представление о проблемах современного мира, и способах решения этих проблем.
Какая методическая помощь оказана учителям: проведение обобщающего урока по данной теме; при подготовке к экзаменам по английскому языку за курс основной и полной средней школы школы
Какие методические материалы Вы можете предложить учителю: УМК (любой) для 11 класса, English – приложение к газете «Первое сентября», март 2007, сборник устных тем для подготовки к экзаменам.
Чем Ваш проект может заинтересовать учителя? Поисковая работа расширит знания по теме не только детей, но и учителя.
Как проверим усвоение материала: практические задания, самооценка и самоанализ
Что нужно для участия: точно не знаю, но предполагаю общение в форуме
Какой характер будет носить координация: скрытая или открытая: скрытая
Как будет организовано Ваше общение с участиками проекта? (э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) точно не знаю, возможно, форум или чат.
Будет ли и как организовано общение между участиками проекта? (э/почта, форум, чат, Web-сайт, Wiki-wiki. и т.п.) точно не знаю, возможно, форум или чат.
