Обсуждение:Проект Методический навигатор Русский язык/Систематизируем

Методический семинар "Виды заданий для обобщения и систематизации знаний учащихся". 16 - 23 марта 2018 год На главную страницу проекта На страницу "Систематизируем" Уважаемые коллеги! На семинаре предлагаем обсудить следующие вопросы: На каком этапе обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном) могут быть использованы изученные сервисы? Какие из данных сервисов можно предложить учащимся для самостоятельной работы? Обсудите возможности использования данных сервисов в проектной деятельности и дополнительном образовании. Средняя и старшая школа 1. 2. 3. 4. 5. Начальная школа 1.Ольга Викторовна Плотникова Использование данных сервисов считаю наиболее продуктивным после изучения определенной темы по предмету, при организации системного повторения пройденного. Составление ментальных карт по теме является для обучающихся начальных классов не только упражнением по систематизации изученного, но и своего рода опорным конспектом, памяткой, созданными самостоятельно с помощью сервисов Web-2.0. 2.Дармина Елена Николаевна Сервисы, с которыми я познакомилась на этапе «Систематизируем» - отличная находка для обобщения, систематизации, контроля и самоконтроля изученного материала. Использовать их можно на разных этапах обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном). Всё зависит от педагога - какие цели он будет преследовать на уроке. В зависимости от них он может на любом из данных сервисов создать интерактивные задания для детей. Для самостоятельной работы учащимся можно предложить тесты на Onlinetestpad.com. Сервис Shiderscride.net помогает систематизировать материал по изученной теме. Разработанная мною ментальная карта «Синтаксический разбор предложения» может быть использована как при изучении отдельных элементов разбора, так и при обобщении темы в целом. Спасибо организаторам за предложенные сервисы, ведь при желании их можно использовать при проведении различных проектов, конкурсах и викторинах как в урочной, так и во внеурочной деятельности. 3. 4. 5. Творческие группы 1. 2. 3. 4. 5.