Методика обучения иностранному языку
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Версия от 14:59, 2 ноября 2006; Eva (обсуждение | вклад)
Обучение письму
Долгое время обучению письму в общеобразовательной школе придавалось второстепенное значение. письмо выступало лишь как средство обучения другим видам речевой деятельности и как средство контроля сформированности речевых навыков и умений обучаемых.
В настоящее время отношение к письму и обучению учащихся умениям выражатьсвои мысли в письменной форме решительно изменилось. письмо как цель обучения присутствует в программах для всех типов учебных учреждений, на всех этапах обучения иностранному языку.
Цели обучения
В качестве конечных требований в области обучения письму выдвигается развитие у обучаемых умений письменно выражать свои мысли. по окончании базового курса учащиеся должны уметь в рамках наиболее типичных ситуаций общения:
- делать выписки из текста; -составлять и записывать план прочитанного или прослушенного текста; -написать короткое поздравление, выразить пожелание; -письменно заполнить формуляр; -написать личное письмо.
Упражнения
В первую группу упражнений входит написание текста с опорой на образец(письмо по аналогии). Вторая группа упражнений- это упражнения в построении собственного письменного высказывания с использованием различных опор( вербальных и вербально-изобразительных). Третья группа упражнений требует от учащихся умений выражать свои мысли в письменной форме без непосредственной опоры на вербальные элементы.Эти упражнения должны завершать работу над конкретной темой. Стимулы,побуждающие учащихся к письменному высказыванию,могут быть сформулированы словесно или визуально(просмотр видеофильма,фотография и др.).