Концептуальная карта
| Строка 2: | Строка 2: | ||
''Кластерные карты'' | ''Кластерные карты'' | ||
| + | ---- | ||
Эти карты являются полезным средством, при помощи которого ученики могут разложить и обсудить идеи в ходе мозгового штурма и показать связи. Они могут быть использованы как начальная точка в большом проекте или как деятельность перед началом создания текстового документа. Графическое представление помогает ученикам видеть идеи на бумаге и затем использовать их при написании эссе, докладов или презентаций. Кластеры могут использоваться на различных этапах проекта – от самых простых кластеров до значительно более сложных. | Эти карты являются полезным средством, при помощи которого ученики могут разложить и обсудить идеи в ходе мозгового штурма и показать связи. Они могут быть использованы как начальная точка в большом проекте или как деятельность перед началом создания текстового документа. Графическое представление помогает ученикам видеть идеи на бумаге и затем использовать их при написании эссе, докладов или презентаций. Кластеры могут использоваться на различных этапах проекта – от самых простых кластеров до значительно более сложных. | ||
''Карты причин'' | ''Карты причин'' | ||
| + | ---- | ||
Карты причин - отдельный вид концептуальных карт. Эти карты помогают ученикам создавать образы причинно-следственных отношений. Анализ причин и следствий крайне важно для понимания сложных систем, таких как исторические события, изменение привычек животных. | Карты причин - отдельный вид концептуальных карт. Эти карты помогают ученикам создавать образы причинно-следственных отношений. Анализ причин и следствий крайне важно для понимания сложных систем, таких как исторические события, изменение привычек животных. | ||
| Строка 16: | Строка 18: | ||
Используя карты знаний учителя и ученики, организуют свои знания и представляют информацию логичным и содержательным способом. Каждая карта служит своим собственным целям и может быть видоизменена. | Используя карты знаний учителя и ученики, организуют свои знания и представляют информацию логичным и содержательным способом. Каждая карта служит своим собственным целям и может быть видоизменена. | ||
| + | |||
| + | ''Программы'' | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | ''Роль сервисов web 2.0,'' | ||
| + | ---- | ||
[[Категория:Обучение для будущего|300 ИнтелШкол-2011]] | [[Категория:Обучение для будущего|300 ИнтелШкол-2011]] | ||
Версия 11:11, 23 января 2011
Концептуальные карты – эффективный способ организации идей в ходе мозгового штурма. Карты причин используются для иллюстрации причинно-следственных отношений.
Кластерные карты
Эти карты являются полезным средством, при помощи которого ученики могут разложить и обсудить идеи в ходе мозгового штурма и показать связи. Они могут быть использованы как начальная точка в большом проекте или как деятельность перед началом создания текстового документа. Графическое представление помогает ученикам видеть идеи на бумаге и затем использовать их при написании эссе, докладов или презентаций. Кластеры могут использоваться на различных этапах проекта – от самых простых кластеров до значительно более сложных.
Карты причин
Карты причин - отдельный вид концептуальных карт. Эти карты помогают ученикам создавать образы причинно-следственных отношений. Анализ причин и следствий крайне важно для понимания сложных систем, таких как исторические события, изменение привычек животных.
Видение причины запускает размышление о причине-следствии через построение визуальной карты. Ученики создают визуальную карту отношений в форме причина - следствие. Эти карты делают мышление наглядным и облегчают совместное понимание и объяснение ситуации. На картах Видение причины голубые соединения показывают влияние одного фактора на другой, а толщина линий показывает силу влияния. Красные линии показывают отрицательное влияние. Средство Видение Причины: • Карты отношений причина-следствие • Помогают ученикам анализировать сложные системы • Карты помогают обмениваться образами и запускают коллективную деятельность.
Используя карты знаний учителя и ученики, организуют свои знания и представляют информацию логичным и содержательным способом. Каждая карта служит своим собственным целям и может быть видоизменена.
Программы
Роль сервисов web 2.0,
