Конкурс проектов среди выпускников программы Путь к успеху НИРО, декабрь 2009
СветВлад (обсуждение | вклад) |
СветВлад (обсуждение | вклад) |
||
Строка 106: | Строка 106: | ||
|- | |- | ||
− | |[[Участник:СветВлад|Шабарова С.В.]]||[[Карпунихинская школа, Уренский район, Нижегородская область|Карпунихинская школа, Уренский район, Нижегородская область]].||Проект отражает проблему загрязнения окружающей среды и предлагает пути решения данной проблемы в местном сообществе.|| Мы за чистое село![ | + | |[[Участник:СветВлад|Шабарова С.В.]]||[[Карпунихинская школа, Уренский район, Нижегородская область|Карпунихинская школа, Уренский район, Нижегородская область]].||Проект отражает проблему загрязнения окружающей среды и предлагает пути решения данной проблемы в местном сообществе.|| Мы за чистое село![http://letopisi.ru/images/9/9c/%D0%9C%D1%8B_%D0%B7%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%BE%21.swf ] ||Гашкова И., Дунаева О., Корнилова И., Смирнова Ж., Политова Т., Шихалеевы Л. и С., Шабаров Ж., Ширина Н., Цыганова Н. |
|- | |- |
Версия 17:48, 30 ноября 2009
Содержание |
Общие положения
Конкурс проводится с целью популяризации использования информационно-коммуникационных технологий в образовании, распространения опыта применения социальных проектов в практике образовательной деятельности. Состоит из двух этапов – заочный (школьный, командный) тур и очный (представление проекта учителем).
Участники конкурса
Участниками 5 регионального конкурса являются выпускники программы Intel® «Путь к успеху (Учимся с Intel)», прошедшие обучение на тренинге Intel® «Путь к успеху (Учимся с Intel)», выпустившие более одной группы учащихся. Педагоги предоставляют на конкурс один итоговый проект своих учеников. Необходимо описать практический результат своей деятельности и историю успеха учеников при работе над проектом в эссе «История успеха ФИО учителя»
Критерии оценки проектов
- Соответствие проекта целям и задачам программы Intel «Путь к успеху (Учимся с Intel)»
- Соблюдение методики и технологии организации проведения проекта по программе Интел «Путь к успеху (Учимся с Intel)» (использование технологий, изучаемых в курсе, проявление критического мышления на всех этапах проекта, решение проблемы с привлечением местного сообщества, внесение своего вклада в решение проблемы)
- Содержание проекта (реальность проекта, актуальность темы, самостоятельные исследования учащихся понятно иллюстрируют проблему, поставлены цели, задачи исследования, анализ, аргументация данных, выводы, принятие решения, информация подтверждена достоверными источниками).
Список участников конкурса
ФИО | Место работы, район | Проблема | Тема проекта | Учащиеся, выполнившие проект | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Начальная школа | ||||||||
Васенева В.К. | Арьёвская средняя общеобразовательная школа | В проекте отражена проблема озеления классной комнаты и проанализированы наиболее подходящие способы озеленения. | Озеленение классной комнаты | Смирнов Максим, Баранцева Света, Подоплелов Дима, Рыбаков Сергей | ||||
Корягина Марина Валерьевна | Лицей № 7, Кстово, Нижегородская область | На школьной перемене
Чем бы нам заняться? Может быть, побегать? А, может, нам подраться? |
Весёлые и безопасные перемены.[1] | Охлопкова Василиса - 3"А" класс
Алясева Вика - 3"В" класс Голубушкина Алёна - 3"В" класс Пургаев Кирилл - 3"В" класс Рыжакова Ира - 3"В" класс | ||||
Холодова Татьяна Алексеевна | МОУ СОШ п.Стан-Шёлокша, Кстовский район, Нижегородская область | Как защититься от клещей? | Безопасная прогулка в лес.[2] | Куликова Валентина - 2 класс
Пшеницина Валерия - 2 класс Саввонова Евгения - 2 класс Мамонова Алёна - 4 класс Машкова Елизавета - 4 класс | ||||
Комарова Валентина Алексеевна | МОУ СОШ №128 г. Нижний Новгород | Как уменьшить количество дорожных происшествий среди учеников | Дорога - это не игра![3] | Артёмова Яна - 3а класс
Григорьева Татьяна - 3а класс Ермакова Любовь - 3а класс Лисева Ксения - 3а класс Седёлкина Анастасия - 3а класс | ||||
Комарова Валентина Алексеевна | МОУ СОШ №128 г. Нижний Новгород | Как озеленить пришкольный участок | Наше светлое будущее | Зотов Евгений - 3а класс
Рябышкин Дмитрий - 3а класс Якимова Юлия - 3а класс Гусарова Надежда - 3а класс Чистякова Юлия - 3а класс | ||||
Комарова Валентина Алексеевна | МОУ СОШ №128 г. Нижний Новгород | Чтобы стало интересней учиться, надо стать её хозяевами. А для этого надо знать о ней больше. | Наш любимый город | Белова Дарья - 3а класс
Кокурин Александр- 3а класс Мите Илья - 3а класс Червякова Ирина - 3а класс Пугачёва Елизавета - 3а класс Кокурин Александр - 3а класс | ||||
Основная школа | ||||||||
Разумова Н.В. | МОУ Сявская СОШ, Шахунский район. | Проект отражает проблему поведения во время гололёда и предлагает пути предотвращения беды, которая может случиться с каждым человеком. | Осторожно гололёд![4] | Матюгичева С, Разумова В, Зайцева К | ||||
Сорвачева Е.А. | МОУ "СОШ № 17" г. Балахна | Проект решает проблему благоустройства пришкольной территории | Пришкольный участок | Сергеева Алена, Кокурин Сергей, Поясов Илья | ||||
Семёнова Т.А. | Школа №5 (г.Лысково, Нижегородская область) | Проект решает проблему загрязнения берегов реки Валавы, протекающей по территори г. Лысково | ... | Карасёв А., Корнаков С., Ручкин Д., Прокофьев В. | ||||
Шабарова С.В. | Карпунихинская школа, Уренский район, Нижегородская область. | Проект отражает проблему загрязнения окружающей среды и предлагает пути решения данной проблемы в местном сообществе. | Мы за чистое село![5] | Гашкова И., Дунаева О., Корнилова И., Смирнова Ж., Политова Т., Шихалеевы Л. и С., Шабаров Ж., Ширина Н., Цыганова Н. | ||||
Земченкова Т.А. | МОУ СОШ №32 г.Дзержинска Нижегородской области. | «Выбирая стиль одежды, ты выбираешь стиль жизни. Поэтому мы считаем, что нужно ввести единую школьную форму. Форма поможет нам сосредоточиться на учебе.» - так считают ребята, которые работали над проектом. Проект реализован. | Как ввести единую школьную форму в нашей школе?» | Ремезов И., Зарубина Е.,Француз Ю., Месропова К., Егорова Е. | ... | ... | ... | ... |
Старшая школа | ||||||||
.. | .. | ... | .. | ... | ||||
... | ... | ... | ... | ... |