Психологические особенности детей 6 лет, учитываемые при обучении ИЯ

игра и школа

Учет психологических особенностей детей и их дальнейшее развитие являются важным фактором успешности процесса обучения.

Наиболее благоприятным возрастом для начала изучения ИЯ является шестилетний возраст. Не случайно в рекомендациях Международного семинара при Совете Европы (г. Грац, 1998) отмечено, что раннее изучение ИЯ в начальной школе предпочтительно начинать с 6 лет.Так, в шестилетнем возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности: переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра сохраняет свою ведущую роль. С одной стороны, у детей появляется активный интерес к новой учебной деятельности, к школе в целом, а с другой – игровая потребность не ослабевает. Известно, что дети продолжают играть до 9-10 лет. Поэтому именно этот возраст представляет уникальные возможности для реализации коммуникативного подхода к обучению ИЯ за счет глобально действующей игровой мотивации, которая позволяет сделать осмысленными и интересными даже самые элементарные высказывания.

психические процессы

Что касается развития таких психических процессов детей, как память, внимание, восприятие, то их основная характеристика – произвольность. Так, при восприятии материала шестилетки склонны обращать внимание на его яркую подачу, эмоциональную окраску. Однако их внимание отличается при этом неустойчивостью: они умеют сосредоточиться лишь на несколько минут. Обучение монологической речи является главной целью на данном этапе , поэтому любое объяснение целесообразно строить в форме беседы. Шестилетки очень импульсивны, им трудно сдерживать себя, они не умеют управлять своим поведением, поэтому быстро утомляются.

Спад работоспособности наступает уже через 10 минут после начала урока. При первых признаках снижения внимания учителю рекомендуется провести с детьми подвижную игру (желательно под музыку) и сменить вид работы. Развитие произвольного внимания детей возможно за счет организации разнообразной интересной деятельности с четким переходом от одного вида работы к другому, с конкретными указаниями, на что им следует обратить внимание. Широкое использование игрушек и картинок будет способствовать развитию образной и ассоциативной памяти. Причем игрушки желательно постепенно заменять картинками, это так же будет обеспечивать переход от игры к собственно учебной деятельности.

роль общения

Дети шестилетнего возраста очень общительны и любя находиться в группе сверстников. Общаясь со взрослыми, дети лучше узнают самих себя, так как стремятся получить оценку своей личности.

Автор:Гусева Наталья