Команда "Чайники" (Новосибирск Курсы по Web2.0)
Шаблон создан для участников курсов "Новосибирск Курсы по Web2.0"
Содержание |
Участники команды
- Участник:Синицына Татьяна Николаевна
Проект команды
Новосибирский зоопарк-одно из чудес города
Полезные ссылки
- Правила Летописи.ру
- Практический справочный материал по работе в вики-среде
- Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
- О размещении и использовании материалов в социальных сервисах
- Сообщества Живого Журнала
- создайте свои ссылки
Как мы работали
- Категория-Изображения-ПортретыТАТЬЯНЫ2.jpg
- Категория-Изображения-ПортретыТАТЬЯНЫ3.jpg
- Категория-Изображения-ПортретыIsob 075.jpg
Мысли о социальных сервисах
Какие педагогические возможности социальных сервисов вы увидели?
Заполните таблицу.
| Сервис для публикации | Формат документов | Возможность редактирования, скачивания | Возможности применения в организации исследовательской деятельности учащихся | Возможности для создания дидактических материалов учителя | Как организовать совместную деятельность | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Сетевые дневники (блоги) | Текст, картинки, ссылки на ресурсы интернета и т.п. | Редактировать нельзя, можно добавлять комментарии. | 1. Организация дискуссии по заданной теме. 2. Организация сбора материала для статей, презентаций, в т.ч. размещая ссылки на ресурсы интернета. | 1. Использование дидактических материалов при дидактическом обучении (контрольных, тестов, заданий, учебных текстов и т.п.) 2. Учитель размещает материалы (или ссылки на них) для подготовки к олимпиаде, контрольной, экзамену, конференции и т.д. | Этапы организации деятельности: 1. Выявление и постановка проблемы исследования. 2. Формулирование гипотезы. 3. Планирование и разработка исследовательских действий. 4. Сбор данных: накопление фактов, наблюдений, доказательств (используется Web 2.0), их анализ и синтез. | |
| ВиКи | Текст, картинки, презентации, видеофайлы, анимация, ссылки на ресурсы интернета и т.п. | Редактировать можно тем, кто получил доступ. | Совместная работа над проектом (над текстами, презентациями, картинками, фото, статьёй, рефератом, коллажем и т.д.) | 1. Использование дидактических материалов при дидактическом обучении (контрольных, тестов, заданий, учебных текстов и т.п.) 2. Учитель размещает материалы (или ссылки на них) для подготовки к олимпиаде, контрольной, экзамену, конференции и т.д. | 5. Сопоставление данных и умозаключений, их проверка. 6. Подготовка и написание (офрмление) сообщения в Web 2.0. 7. выступление с подготовленным сообщением и презентация созданного продукта в сети. 8. Рефлексия. |
Критерии оценки работ (презентаций) учащихся
| Тема, авторы работы | Понимание логики исследования: тема раскрыта, выводы соответствуют поставленной цели. | Оформление слайдов: все слайды выполнены в одном стиле, цветовая гамма и анимационные эффекты не отвлекают внимания от содержания | Представление информации: информация легко воспринимается, т.е. хорошо видна, удобно структурирована и т.п. |
| ... | ... | ... | ... |
Шкала оценок:
1 - не отвечает критерию
2 - частично отвечает критерию
3 - в основном отвечает критерию
4 - полностью отвечает критерию или превосходит его
Рефлексия
1 день
Что услышали нового ? как работать в excel,много новых слов, о проектной методике в деятельности учителей. С чем не согласны?
курс сложный для тех ,у кого нет навыка работы с компьютером.
Что было известно?
мало что
Что осталось непонятно?
много чего...
Фраза дня
спасибо нашему преподавателю за терпение к "чайникам"
2 день
Что услышали нового ? добрбобр, забобрить С чем не согласны? много информации за один день Что было известно? ничего Что осталось непонятно? по-прежнему, много чего Фраза дня: думали научимся, оказалось- намучились
3 день
Что услышали нового ?
как работать с гипертекстом, как создавать галерею фотографий на страницу
С чем не согласны?
согласны уже со всем
Что было известно?
по прежнему мало что
Что осталось непонятно?
по-прежнему много неизвестного
Фраза дня
Мы уже не чайники, а котлы в которых не только что-то кипит, но уже и варится.
