Учебный проект Играем с английским

Автор и координатор проекта

• Кошкина Галина Фёдоровна

Визитка проекта

Ф.И.О.:Кошкина Галина Фёдоровна

Школа: МОУ СОШ селького поселения "Поселок Токи"

Посёлок Токи Хабаровский край

Название проекта: Playing with English

Визитка Playing with English

Краткое содержание проекта: Тема учебного плана: "What do you look like?"

Проект направлен на развитие личности учащихся, их познавательных и творческих способностей, формирование таких качеств, как самостоятельность, активность, критическое мышление и ответственность.

В результате проведения проекта учащиеся смогут:

использовать программы обработки изображений, создания презентаций для представления поисковой и исследовательской деятельности;

выражать свое мнение по проблеме;

аргументировать свою точку зрения;

составлять планы письменных и устных сообщений;

привести примеры;

анализировать, сопоставлять факты, делать выводы;

обрабатывать полученную информацию;

употреблять в речи изученную лексику по учебной теме;

расспрашивать и рассказывать о внешности людей;

сотрудничать с другими людьми, продуктивно работать в команде для решения поставленной задачи;

находить необходимые информационные ресурсы;

Образовательные стандарты

Проект ориентирован на реализацию нового образовательного стандарта обучения иностранным языкам:

согласно нового ФГОС обучение иностранным языкам в школе сегодня включает целый комплекс воспитательных, образовательных и

развивающих задач. Сегодня перед учителями ставится целью формирование у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции на основе

развития универсальных учебных действий.

В понятие иноязычная коммуникативная компетенция входят такие элементы, как:

-речевая компетенция;

-лингвистическая/языковая компетенция;

-социокультурная/межкультурная компетенция;

-компенсаторная компетенция и учебно-познавательная компетенция.

Универсальные учебные действия, по моему мнению, соотносятся с ключевыми умениями XXI века:

-критическое мышление;

-технологическая и информационная грамотность;

-навыки сотрудничества.

Проект "Plying with English" посвящен изучению английского языка с помощью игрушек. Кукла Барби или любая другая игрушка может

помочь в развитии устной английской речи.Используется игра с куклами при изучении английского языка чаще в начальной школе.

Предметная область:

Английский язык

Задачи проекта:

- развивать творческие способности и активность ребят;

- формировать проектное мировоззрение и мышление;

- формировать познавательные мотивы учения;

- осуществлять разностороннее развитие, обучение, воспитание учащихся.

Возрастная группа учащихся, класс:

11-12 лет 6 класс

Время, требуемое для выполнения проекта: 4 недели

Триада вопросов

Основополагающий вопрос:

Могут ли детские игрушки помочь в обучении английского языка?

Проблемные вопросы:

-Что такое внешность человека?

-Какую одежду носят дети дома, на вечеринке, во время спортивных занятий?

-Как выглядят ученики нашего класса?

Вопрос учебной темы:

План оценивания

Формирующее оценивание

До работы над проектом

Подготовительный этап (1-я неделя)

Предварительное оценивание (разрабатывается учителем)

• ...Входной контроль. Английский язык. Тема исследования (тест).

• ...Входной контроль Информационные технологии (тест).

• ...Знакомство с критериями оценки презентации, публикации, wiki-статьи, публичного выступления.

• ...Рефлексия. Мотивирование выбора участия в проекте .

Ученики работают над проектом и выполняют задания

Практический этап(2, 3-я недели)

Текущее оценивание (разрабатывается учителем для оценивания коллективной работы учащихся)

Включает в себя оценивание:

• ... Соблюдения плана работы группы (табель работы).

• ... Наличия дополнительных источников информации (список группы).

• ... Самостоятельности в проведении исследования.

• ... Использования информационных средств коммуникации с социальных сервисов для сетевого взаимодействия (список электронных адресов, учет социальных сервисов, активность в использовании).

• ... Соблюдения техники безопасности при работе в кабинете информатики.

• ... Готового продукта деятельности: презентации(по разработанным критериям).

Итоговое оценивание

Завершающий этап(4-я неделя)

• ...Самооценивание (лист самооценивания).

• ...Сооценивание (лист сооценивания).

• ... Взаимооценивание (лист взаимооценивания).

• ... Рефлексивное оценивание (наличие).

• ... Готового продукта деятельности: презентации, wiki-статьи (по разработанным критериям).

• ... Протоколы текущего оценивания .

Условия и критерии

• ...

Этапы сетевого проекта

По учебному плану английский язык в 6 классе 3 часа в неделю

Подготовительный этап (1-я неделя)

Мотивационная деятельность

1-я неделя. Первый урок английского языка (20 мин). Презентация проектного метода.

1-я неделя.Второй урок английского языка (10 мин). Выявление заинтересованности учащихся в проектной деятельности (рефлексия).

1-я неделя. Первый урок информатики (10 мин). Выявление общеучебных навыков по предмету.

1-я неделя. Второй урок информатики (10 мин). Выявление сформированности навыков использования информационных технологий.

Организационная деятельность

1-я неделя.Вне урока (25 мин). Формирование групп.

1-я неделя. Третий урок английского языка (15 мин). Корректирование темы проекта и вопросов для исследования.

1-я неделя. Вне урока (30 мин). Уточнение задач, стоящих перед группами, распределение в них обязанностей.

1-я неделя. Вне урока (30 мин). Составление плана работы над проектом, продумывание маршрута движения групп по плану, знакомство с критериями оценивания готовых продуктов проектной деятельности.

Учитель подводит итоги предварительного оценивания в соответствии с графиком

Практический этап (2, 3-я неделя)

Информационная деятельность

2-я неделя. Урок информатики (25 мин). Поиск источников информации по теме исследования. Соблюдение авторского права. 2-я неделя. Вне урока. Поиск источников информации по теме исследования. Соблюдение авторского права. 2-я неделя. Вне урока. Обмен информацией между участниками группы с использованием ИКТ.

Теоретическая деятельность

2-я неделя. Вне урока. Изучение грамматики по теме исследования.

Экспериментальная деятельность

2-я неделя. Первый урок английского языка (25 мин). Организация исследований. Перевод на английский язык.

2-я неделя. Второй урок английского языка (25 мин). Организация исследований. Перевод на английский язык.

2-я неделя. Третий урок английского языка (25 мин). Организация исследований. Перевод на английский язык.

3-я неделя. Первый урок английского языка (25 мин). Организация исследований. Перевод на английский язык.

3-я неделя. Второй урок английского языка (25 мин). Организация исследований. Перевод на английский язык.

3-я неделя. Третий урок английского языка (25 мин). Организация исследований. Перевод на английский язык.

3-я неделя. Первый урок информатики (45 мин). Практикум по работе в социальных сетях.

Аналитическая деятельность

3-я неделя. Вне урока. Систематизация полученных результатов исследования, выводы. Продумывание способов представления результатов исследования.

Учитель подводит итоги текущего контроля в соответствии с графиком

Завершающий этап (4-я неделя)

Коррекционная деятельность

4-я неделя. Вне урока. Корректирование материалов исследования.

4-я неделя. Первый урок английского языка (30 мин). Пробное представление результатов работы в группе.

Использование социальных сервисов для представления результатов работы

4-я неделя. Урок информатики (45 мин). Размещение материалов проекта на социальных сервисах.

Представление результатов исследования

4-я неделя. Вне урока. Оформление материалов исследования для представления.

4-я неделя. Второй урок английского языка (45 мин). Выступление с представлением результатов работы группы.

Рефлексия

4-я неделя. Вне урока. Осмысление своей роли участия в проекте.

Подведение итогов

4-я неделя. Вне урока. заполнение листов оценивания.

Учитель подводит итоги итогового оценивания в соответствии с графиком.

4-я неделя. Третий урок английского языка (20 мин). Объявление результатов работы в проекте. Благодарности.

Буклет для родителей

Входной контроль.Английский язык. Тест.

Рефлексия подготовительного этапа

Рефлексия завершающего этапа

Лист самооценивания участия в проекте

Текущее оценивание участия в проекте

|}