Учебный проект Путешествие по рекам и каналам нашего организма
 |
Название проекта
Творческое название проекта: Водопады жизни
Авторы проекта
Предметная область, возраст
- биология, 8 класс
Координаторы проекта в группах ученики: 8 "А" класса
Продолжительность работы по проекту
- 4 - 5 недель
Краткая аннотация проекта
Наш организм является уникальным объектом исследования. Поэтому мы рассматриваем некоторые аспекты, связанные с познанием его строения, функций. Многие люди не задумываются о том, как работает организм, как помочь ему в трудную минуту. Прекрасно себя чувствовать, быть всегда в хорошем настроение поможет его изучение. Здесь мы рассматриваем сердечно-сосудистую систему, некоторые вопросы связанные со строением, значением, выясняем аспекты заболеваний и их профилактику. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья и здоровья окружающих.
Кровеносная система
Сердце
Клетки крови
Группы крови
Визуализация проекта
Визуализация учебного проекта Путешествие по рекам и каналам нашего организма
Цели и задачи проекта
Дидактические цели
- Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности
- Развитие навыков самостоятельной работы и умений видеть проблему, наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы
- Развитие умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения, проводить объективную рефлексию
- Развитие креативных способностей, критического мышления
Методические задачи
- Стимулировать детей к творчеству и наиболее полному выявлению и реализации их способностей
- Овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследования
- Сформировать представления о строении сердечно-сосудистой системы
- Выявлять и раскрывать основные вопросы, касающиеся состава крови, строения и функций сосудов, строения и работы сердца
- Приобрести навыки проектной деятельности, научиться представлять результаты труда с использованием ИКТ
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Движение - это хаос или гармония?
Проблемные вопросы:
Можем ли мы защитить свой организм, не зная о нем ничего?
Может ли кровь двигаться в обратном направлении?
Что произойдет, если сердце нарушит свою работу?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
1.Какое строение и значение имеет кровь?
2.Сходство и различие крови человека и животных?
3.Какие защитные свойства организма обеспечивает кровь?
4.В чем уникальность крови?
5.Сердце - это машина или живой организм?
6.Каким образом происходит движение крови по сосудам?
Этапы проекта
1.Организационно-подготовительный этап (мозговой штурм, формирование групп, составление плана действий, обсуждение возможных "источников информации по поставленной проблеме, вопросов защиты авторских прав)
2.Экспериментально-аналитический этап (самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе, самостоятельная работа групп по выполнению заданий, корректировка плана, обсуждение, обсуждение результатов исследований )
3.Заключительный этап (оформление результатов исследования, защита проекта)
Календарь проекта
План проекта
План проведения проекта в школе
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация - Что? Зачем? Почему?
RSS-потоки проекта
<xfeeds contentcolour="#EFF2FF" feedlimit="4" totallimit="4"> http://bobrdobr.ru/links/user/Romanova1971/rss.xml </xfeeds>
Результаты проекта
BobrDobr - сердечно-сосудистая система
BobrDobr - кровеносная система
Презентации учащихся
Сердце - это рабочий орган или машина
Буклет учащихся
Мнение участников проекта
Мнение ребят о проектной деятельности
Участие в проекте
Процедура оценивания и методическое сопровождение проекта
Промежуточное оценивание
Критерии оценки презентации и буклета
Обобщающее оценивание
Дидактические и методические материалы
Презентация проекта Путешествие по рекам и каналам нашего организма
Визитка проекта Путешествие по рекам и каналам нашего организма
Практическая работа "Состав и функции крови"
Практическая работа "Группы крови"
Организация проектной деятельности
Взаимодействие в проекте
Взаимодействие с помощью чата, форума, ЖЖ, и совместная работа в Вики над проектом по графику в календаре
| ФИО | Город | Место учебы, работы | Статус | |
|---|---|---|---|---|
| Романова Татьяна Михайловна | Дзержинск | МОУ СОШ №22 с углубленным изучением французского языка | локальный координатор | t_romanova@bk.ru |
| Арефьев Дима | Дзержинск | МОУ СОШ №22, 8 "А" класс | координатор группы | ... |
| Савельева Наташа | Дзержинск | МОУ СОШ №22, 8 "А" класс | координатор группы | ... |
| Булочникова Даша | Дзержинск | МОУ СОШ №22, 8 "А" класс | координатор группы | ... |
| Гуськова Катя | Дзержинск | МОУ СОШ №22, 8 "А" класс | координатор группы | ... |
Использование социальных сетевых сервисов
По указанным в этом разделе ссылкам вы можете перейти на главные страницы социальных сервисов Web 2.0, чтобы заранее познакомиться с сервисами, нужными вам для участия в проекте и научиться в них работать.
Сервисы для общения (блоги) Блоггер и Живой журнал
Сервис для хранения видеоресурсов Рутьюб
Сервис для хранения фотографий Панорамио
Сервис для работы со звуком Скачать Audacity + Работа с Audacity
Сервис для хранения презентаций Слайдшара
Сервис для хранения документов Скрибд
Используемые ресурсы
- Печатные материалы:
1.Пикеринг В.Р. Биология. Школьный курс в 120 таблицах. М.: "Аст-пресс", 1999
2.Сопин Н.И., Сопин М.Р. Биология. Человек. М.:Дрофа, 2002
3.Справочник издателя и автора: Редакционно-издательское оформление издания.. Мильчин А.Э., Чельцова Л.К. Издательство ОЛМА-ПРЕСС, 2003, Книга в переплете, 800 стр.
4. Журналы "Биология в школе"
- Интернет ресурсы:
1.Электронный атлас для школьника. Анатомия. 8-9 класс-"Интерактивная линия", 2004.www.intine.ru
2.Открытая биология. Полный интерактивный курс биологии.Д.И.Мамонтов. - ООО"Физикон", 2003.soft@physikon.ru
4. Сердечно-сосудистая система
